Herbert Thomann hat im Oktober 2021 den Masterstudiengang der Wirtschaftspädagogik mit dem Nebenfach Politikwissenschaft an der Universität Mannheim abgeschlossen. Vor dem Studium absolvierte er sowohl eine Ausbildung zum Kaufmann im Einzelhandel (2009–2012) als auch eine Weiterbildung zum Handelsfachwirt (2013–2015). Während des Studiums war er als wissenschaftliche Hilfskraft am Lehrstuhl für Kompetenzentwicklung und Ausbildungsqualität der Universität Mannheim tätig. Seit Mai 2021 arbeitet Herbert Thomann als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Kompetenzentwicklung und Ausbildungsqualität.
Publikationen
- Thomann, H. und Deutscher, V. (2023). Development and evaluation of an adaptive prompt design for vocational business students. 10th PDRnet Research Symposium (Professional Development Research Network), Göteborg, Sweden.
- Thomann, H. und Deutscher, V. (2023). Goodbye to one size fits all: Systematic review and meta-analysis on prompts for personalized learning. 2023 AERA Annual Meeting, SIG 31 Design and Technology, Chicago, IL.
- Thomann, H. und Deutscher, V. (2023). No silver bullet: Development of a prompt design for vocational education students. GEBF-Tagung 2023, 10. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“, Essen, Germany.
- Thomann, H., Deutscher, V., Rausch, A. und Seifried, J. (2023). Development and evaluation of a first sketch of an adaptive prompt design for vocational education students. EARLI 2023, 20th Biennial EARLI Conference, Thessaloniki, Greece.
- Thomann, H. und Deutscher, V. (2022). One size won’t fit all: A prompt-model for personalized learning in digital learning environments. EARLI SIG 14 Learning and Professional Development Conference 2022, Paderborn, Germany.
- Deutscher, V., Seifried, J., Rausch, A., Thomann, H. und Braunstein, A. (2022). Die LUCA Office Simulation in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung – didaktische Design-Empfehlungen und erforderliche Lehrkompetenzen. In Digital Literacy in der beruflichen Lehrer:innenbildung : Didaktik, Empirie und Innovation (S. 107–121). Bielefeld: wbv.