Prof. Dr. Viola Deutscher

Universität Mannheim
Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik – Kompetenzentwicklung und Ausbildungsqualität
L 4, 1
2. OG – Raum 203
68161 Mannheim

Tel.: +49 621 181–2567
E-Mail: viola.deutscheruni-mannheim.de

Sprechstunde:
Do, 14:00–15:00 Uhr

Foto: Anna Logue

Viola Deutscher ist Professorin für Wirtschaftspädagogik an der Fakultät Betriebswirtschaftslehre der Universität Mannheim und leitet dort den Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik – Kompetenzentwicklung und Ausbildungsqualität. Sie studierte VWL an der Goethe-Universität in Frankfurt (Bachelor) sowie Wirtschaftspädagogik an der Universität Paderborn (Master) und promovierte zu Fragen beruflicher Kompetenzdiagnostik an der Universität Paderborn mit Forschungsaufenthalt am Learning Sciences Research Institute in Chicago. Danach arbeitete Sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Deutschen Institut für Erwachsenenbildung. Seit 2016 lehrt und forscht sie an der Universität Mannheim zu folgenden Forschungsthemen:

Ausbildungsqualität
Ausbildungsabbruch
Lernen am Arbeitsplatz
Digitales Lernen
Kompetenzentwicklung und -diagnostik
Lehrerbildung

2021 wurde eine Referendariatsersatzleistung zur Wahrnehmung erziehungswissenschaftlicher und fachdidaktischer Aufgaben in der Lehrerbildung nach Baden-Württembergischen Landesgesetz an beruflichen Schulen erbracht.

Publikations-News

Deutscher, V. & Braunstein, A. (accepted). Measuring the Quality of Workplace Learning Environments –
A Qualitative Meta-Synthesis of Employee Questionnaires. Journal of Workplace Learning.

Braunstein, A., Deutscher, V., Seifried, J., Winther, E. und Rausch, A. (2022). A taxonomy of social embedding – A systematic review of virtual learning simulations in vocational and professional learning. Studies in Educational Evaluation, 72.
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Gentner, S., Ludwig, S., Braunstein, A., Deutscher, V., Rausch, A. und Seifried, J. (2022). LUCA Office Simulation – Wie nehmen Lehrende und Lernende die digitale Bürosimulation wahr? Bildung und Beruf, 5, 377–382.
Krötz, M. und Deutscher, V. (2022). Drop-out in dual VET: Why we should consider the drop-out direction when analysing drop-out. Empirical Research in Vocational Education and Training, 14, 1–26.
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Deutscher, V. (2021). Berufliches Prüfungswesen: Kritik und mögliche Entwicklungsperspektiven. BLV-Magazin, 30–32.
Krötz, M. und Deutscher, V. (2021). Betriebliche Ausbildungsqualität – Eine Frage der Perspektive? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft : ZfE, 24, 1453–1475.
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Findeisen, S., Deutscher, V. und Seifried, J. (2020). Fostering prospective teachers' explaining skills during university education – Evaluation of a training module. Higher Education.
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Rausch, A., Seifried, J., Deutscher, V., Winther, E. und Ludwig, S. (2020). Fostering learning in a computer-based office simulation by Problem-Solving Analytics (PSA). EARLI SIG 14 Learning and Professional Development Conference 2020 (conference canceled), Barcelona, Spain, Canceled.
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Abele, S., Deutscher, V., Nickolaus, R., Rausch, A., Seeber, S., Sembill, D., Seifried, J., Walker, F., Weyland, U., Winther, E., Wittmann, E. und Wuttke, E. (2021). Potenziale technologiebasierter Kompetenztests der ASCOT-Initiative aus der Perspektive der Curriculum-Instruction-Assessment-Triade. In Resultate und Probleme der Berufsbildungsforschung : Festschrift für Susanne Weber (S. 13–40). Bielefeld: wbv Media.
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Sangmeister, J., Winther, E., Deutscher, V., Bley, S., Kreuzer, C. und Weber, S. (2018). Designing competence assessment in VET for a digital future. In Digital workplace learning : bridging formal and informal learning with digital technologies (S. 65–92). Cham: Springer.
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Voss, T., Goeze, A., Marx, C., Hoehne, V., Klotz, V. K. und Schrader, J. (2017). Using digital media to assess and promote school and adult education teacher competence. In Informational environments : effects of use, effective designs (S. 125–148). Cham: Springer.
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Winther, E., Festner, D., Sangmeister, J. und Klotz, V. K. (2016). Facing commercial competence: modeling domain-linked and domain-specific competence as key elements of vocational development. In Economic competence and financial literacy of young adults : status and challenges (S. 149–164). Opladen: Verlag Barbara Budrich.