Team

Dr. Michael Fischer

Dr. Li Chen

Yvonne Hemmler, M.Sc.

Joana Heil, M.Sc.

Ivan Polivanov, M.Sc.

Nicolai Plintz, M.Sc.

Floris Scherb, B.Sc.

Xinjie Xing, M.Sc.

Muhittin Sahin, Ph.D.

Lisa Wersch

Daniela Postolache

Jacob Wagner

Julia Spuck

Carmen Berndt

Promotions­thema

Industrie 4.0 als Herausforderung für die Bildungs­pläne der kaufmännischen Schulen in Baden-Württemberg – Analyse aktueller Bildungs­pläne und Entwicklung eines neuen Lehr­konzepts

Kurzbiographie

Carmen Berndt, Diplom-Handels­lehr­erin, ist seit 2013 Studien­rätin an der Friedrich-List-Schule in Ulm. Sie absolvierte zunächst eine Ausbildung zur Bürokauffrau in einer mittelständischen Druckerei in der Nähe von Augsburg. Nach dem Abitur an der Berufsoberschule Augsburg studierte sie erfolgreich an der Universität Mannheim Wirtschafts­pädagogik.

Irene Merdian

Promotions­thema

Förderung selbstregulierten Lernens durch Learning Analytics – eine lerntheoretische Betrachtung

Kurzbiographie

Irene Merdian 2008 habe hat ihr Studium der Erziehungs­wissenschaft mit dem Schwerpunkt Erwachsenen- und Weiterbildung an der Pädagogischen Hochschule Freiburg abgeschlossen. In ihrer Diplomarbeit setzte sie sich der neben der theoretischen Kompetenz­entwicklung mit der Analyse von Förder­strategien verschiedener Beschäftigten­gruppen in Unternehmen auseinander.

Martin Mandausch

Promotions­thema

Learning Analytics und Hochschul­didaktik – Eine Betrachtung aus Perspektive der Lehr­enden

Kurzbiographie

Martin Mandausch studierte Dipl.-Informatik und Dipl.-Ingenieur-Pädagogik am Karlsruher Institut für Technologie und arbeitete dort am Zentrum für Mediales Lernen (ZML). Seit 2017 ist er an der Hochschule Karlsruhe – Technik und Wirtschaft tätig und verantwortet seit 2020 im Zentrum für Lehr­innovation den Bereich Digitalisierung in der Lehre. Seine Arbeits­schwerpunkte sind der Einsatz von Bildungs­technologien in der Lehre, das mediengestützte Lehren und Lernen und die Beratung von Lehr­enden in diesen Themenfeldern. Herr Mandausch ist Sprecher der Arbeits­gruppe „Digitale Medien und Hochschul­didaktik“ der Deutschen Gesellschaft für Hochschul­didaktik (dghd) und ist als Referent u.a. an der Geschäftsstelle der Studien­kommission für Hochschul­didaktik an Hochschulen für Angewandte Wissenschaften in Baden-Württemberg (GHD) tätig.

OStR Ralf Scheid

Promotions­thema

Ein holistisches Modell digitaler Schul­entwicklung

In diesem Forschungs­vorhaben wird ein holistisches Modell der Schul­entwicklung erstellt, das den Prozess der digitalen Transformation der Schule nicht nur einseitig aus technologischer Perspektive betrachtet, sondern die pädagogischen und organisatorischen Perspektiven zu einem Gesamt­modell zusammenführt. Bisherige Arbeiten zum digitalen Wandel an Schulen fokussieren überwiegend auf technische Aspekte, vernachlässigen aber eine ganzheitliche Sichtweise auf Schul­entwicklung.