Publikationen Prof. Dr. Andreas Rausch
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- Braunstein, A., Deutscher, V., Seifried, J., Winther, E. und Rausch, A. (2022). A taxonomy of social embedding – A systematic review of virtual learning simulations in vocational and professional learning. Studies in Educational Evaluation, 72.
- Rausch, A., Deutscher, V., Seifried, J., Brandt, S. und Winther, E. (2021). Die web-basierte Bürosimulation LUCA – Funktionen, Einsatzmöglichkeiten und Forschungsausblick. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik : ZBW, 117, 372-394.
- Rausch, A. und Seifried, J. (2021). Bedeutung und Erfassung von Emotionen in der Berufsbildungsforschung. Berufsbildung, 75, 6-9.
- Seifried, J., Brandt, S., Kögler, K. und Rausch, A. (2020). The computer-based assessment of domain-specific problem-solving competence – A three-step scoring procedure. Cogent Education, 7, Article 1719571.
- Rausch, A., Kögler, K. und Seifried, J. (2019). Validation of Embedded Experience Sampling (EES) for measuring non-cognitive facets of problem-solving competence in scenario-based assessments. Frontiers in Psychology, 10, 1-16.
- Siegfried, C., Kögler, K., Rausch, A., Seifried, J., Wuttke, E. und Eigenmann, R. (2019). Individuelle und kontextuelle Einflussfaktoren domänenspezifischer Problemlösekompetenz in der kaufmännischen Ausbildung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft : ZfE, 22, 989-1017.
- Gerholz, K.-H., Holzner, J. und Rausch, A. (2018). Where is the civic responsibility in service learning? A process-oriented empirical study. Zeitschrift für Hochschulentwicklung : ZFHE, 13, 61-80.
- Kärner, T., Minkley, N., Rausch, A., Schley, T. und Sembill, D. (2018). Stress and resources in vocational problem solving. Vocations and Learning, 11, 365-398.
- Klotz, V. K., Rausch, A., Geigle, S. und Seifried, J. (2017). Ausbildungsqualität – theoretische Modellierung und Analyse ausgewählter Befragungsinstrumente. Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online : bwp@, Profil, 1-16.
- Rausch, A. (2017). Dispositional predictors of problem solving in the field of office work. Vocations and Learning, 10, 177-199.
- Rausch, A., Kögler, K., Frötschl, C., Bergrab, M. und Brandt, S. (2017). Problemlöseprozesse sichtbar machen : Analyse von Logdaten aus einer computerbasierten Bürosimulation. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik : ZBW, 113, 569-594.
- Rausch, A., Seifried, J. und Harteis, C. (2017). Emotions, coping and learning in error situations in the workplace. The journal of workplace learning, 29, 374-393.
- Rausch, A., Seifried, J., Wuttke, E., Kögler, K. und Brandt, S. (2016). Reliability and validity of a computer-based assessment of cognitive and non-cognitive facets of problem-solving competence in the business domain. Empirical Research in Vocational Education and Training, 8, 1-23.
- Rausch, A. und Wuttke, E. (2016). Development of a multi-faceted model of domain-specific problem-solving competence and its acceptance by different stakeholders in the business domain. Unterrichtswissenschaft, 44, 164-189.
- Harteis, C., Billett, S., Goller, M., Rausch, A. und Seifried, J. (2015). Effects of gender, age, and occupation on perceived workplace learning support. International Journal of Training Research, 13, 64-81.
- Rausch, A. und Schley, T. (2015). Lern- und Motivationspotenziale von Arbeitsaufgaben als Qualitätsmerkmal des Lernorts Arbeitsplatz. Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP, 44, 10-13.
- Rausch, A., Schley, T. und Warwas, J. (2015). Problem solving in everyday office work – a diary study on differences between apprentices and skilled employees. International Journal of Lifelong Education, 34, 448-467.
- Wuttke, E., Seifried, J., Brandt, S., Rausch, A., Sembill, D., Martens, T. und Wolf, K. D. (2015). Modellierung und Messung domänenspezifischer Problemlösekompetenz bei angehenden Industriekaufleuten – Entwicklung eines Testinstruments und erste Befunde zu kognitiven Kompetenzfacetten. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik : ZBW, 111, 189-207.
- Rausch, A., Seifried, J. und Harteis, C. (2014). Ausbleibende Effekte pädagogischer Professionalisierung des betrieblichen Ausbildungspersonals: Ergebnisse einer Längsschnittstudie. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft : ZfE, 17, 127-147.
- Rausch, A. (2013). Subjektive Lehr-Lern-Theorien ausbildender Fachkräfte. Berufsbildung, 67, 10-12.
- Rausch, A. (2013). Task characteristics and learning potentials – empirical results of three diary studies on workplace learning. Vocations and Learning, 6, 55-79.
- Schörger, J., Rausch, A. und Neubauer, J. (2013). Onboarding von Auszubildenden – welche Maßnahmen erleichtern den Ausbildungseinstieg? Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP, 42, 42-45.
- Rausch, A. (2012). Prozessnahe und retrospektive Erhebungsmethoden der Arbeitsanalyse in der betrieblichen Ausbildung. Empirische Pädagogik : EP, 26, 247-270.
- Rausch, A., Kögler, K. und Laireiter, A.-R. (2012). Tagebücher als prozessnahe Erhebungsinstrumente in in Feldstudien – Gestaltungsparameter und Anwendungsempfehlungen. Empirische Pädagogik : EP, 26, 183-199.
- Rausch, A. (2009). Lernen am Arbeitsplatz und dessen Förderung aus Sicht von Ausbildungsbeteiligten – Ergebnisse einer Interview-Studie im Einzelhandel. Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online : bwp@, 17, 1-28.
- Rausch, A., Thiel, K. und Mayer, L. (2007). Lernen am Arbeitsplatz – wie erleben Auszubildende im Einzelhandel ihre tägliche Arbeit? Wirtschaft & Erziehung, 59, 238-244.
- Sembill, D., Wuttke, E., Seifried, J., Egloffstein, M. und Rausch, A. (2007). Selbstorganisiertes Lernen in der beruflichen Bildung – Abgrenzungen, Befunde und Konsequenzen. Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online : bwp@, 13, 1-35.
- Sembill, D., Rausch, A. und Seifried, J. (2006). Talking and Walking : Wie Bamberger Lehr-Lern-Forschung dabei hilft, Lernumgebungen in Schule, Hochschule und Betrieb zu gestalten. Uni.vers : das Magazin der Otto-Friedrich-Universität Bamberg, 6, 14-18.
- Sembill, D. und Rausch, A. (2005). Ist Lehren Glückssache? Lehren aus Lernprozessen. Uni.vers : das Magazin der Otto-Friedrich-Universität Bamberg, 5, 34-37.
- Zutavern, S., Enders, M., Rausch, A. und Seifried, J. (2020). Auszubildende an Board holen : „Onboarding“ als unterstützende Maßnahme zur Einführung in den Betrieb. überaus : Fachstelle Übergänge in Ausbildung und Beruf. Bonn: Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB).
- Bergrab, M., Rausch, A. und Kögler, K. (2018). Analyse von n-grams aus Logdaten computerbasierten Problemlösens zur Identifikation erfolgskritischer Aktivitätsverläufe. In , Professionelles Handeln als Herausforderung für die Bildungsforschung : 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Tagungsband, 15. – 17. Februar 2018, Basel ; Abstractband (S. 484-485). , GEBF: Basel [u.a.].
- Rausch, A. und Kögler, K. (2018). Zum Einfluss von Fachwissen, Intelligenz, Literacy und Numeracy auf die domänenspezifische Problemlösekompetenz bei Kaufleuten. In , Professionelles Handeln als Herausforderung für die Bildungsforschung : 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Tagungsband, 15. – 17. Februar 2018, Basel ; Abstractband (S. 113-114). , GEBF: Basel [u.a.].
- Gerholz, K.-H., Leicht, S. und Rausch, A. (2017). Key situations in service learning initiating reflection on civic engagement. In , EARLI 2017 Book of Abstracts (S. 189). , EARLI – EAPRIL Office: Leuven.
- Rausch, A., Brandt, S., Kögler, K., Frötschl, C. und Bergrab, M. (2017). What makes a good problem solver? A log file analysis of activity workflows in an office simulation. In , EARLI 2017 Book of Abstracts (S. 590). , EARLI – EAPRIL Office: Leuven.
- Brandt, S., Rausch, A. und Kögler, K. (2016). Interpretation of a complex assessment focusing on validity and appropriate reliability. In , 2016 Annual Meeting National Council on Measurement in Education (NCME) : Washington, DC, April 7-11, 2016 (S. Paper Session, L7). , NCME: Philadelphia, PA.
- Rausch, A. und Kögler, K. (2016). Authenticity and efficiency in assessing domain-specific problem-solving competence – conflicting goals in large-scale-assessments?
In , Conference Proceedings of the Competence 2016 International Conference on Competence Theory, Research and Practice : October 19 – 21, 2016, Wageningen University & Research (S. 339-345). ,
Education & Competence Studies group/
Wageningen University & Research: Wageningen. - Rausch, A., Seifried, J., Kögler, K., Brandt, S., Eigenmann, R. und Siegfried, C. (2016). Measuring non-cognitive facets in computer-based problem-solving assessments by using Embedded Experience Sampling (EES). In , AREA Online Paper Repository, 2016 Annual Meeting Paper (S. 1-19). , American Educational Research Association: Washington, DC.
- Wuttke, E., Kögler, K., Rausch, A., Brandt, S., Siegfried, C. und Eigenmann, R. (2016). Well prepared for daily work? Problem-solving competencies of prospective industrial clerks. In , AREA Online Paper Repository, 2016 Annual Meeting Paper (S. 1-7). , American Educational Research Association: Washington, DC.
- Rausch, A. und Schley, T. (2011). Fostering workplace learning within vocational education and training – an interview study with trainees, workplace mentors, and full-time trainers. In , Proceedings of 7th International Conference on Researching Work and Learning (RWL7 2011) : East China Normal University, Shanghai, China, December 4-7, 2011 (S. 665-673). , East China Normal University: Shanghai, China.
- Atkinson, C., Bostan, P., Brenner, D., Falcone, G., Gutheil, M., Hummel, O., Juhasz, M. und Stoll, D. (2008). Modeling components and component-based systems in KobrA. In , The common component modeling example : comparing software component models, based on the GI-Dagstuhl Research Seminar CoCoME (Common Component Modelling Example), which was held from August 1 – 3, 2007, at Schloss Dagstuhl, Germany (S. 54-84). Lecture Notes in Computer Science, Springer: Berlin [u.a.].
- Rausch, A. (2008). Lernen am Arbeitsplatz – Sichtweisen von Auszubildenden, ausbildenden Fachkräften und Ausbildern. In , Kompetenz : Modellierung, Diagnostik, Entwicklung, Förderung : 71. Tagung der AEPF in Kiel, Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, 25. – 27. August 2008 (S. 98). , Breitschuh & Kock: Kiel.
- Rausch, A., Warwas, J., Seifried, J. und Wuttke, E. (Hrsg.) (2015). Konzepte und Ergebnisse ausgewählter Forschungsfelder der beruflichen Bildung : Festschrift für Detlef Sembill. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.
- Harteis, C., Rausch, A. und Seifried, J. (Hrsg.) (2014). Discourses on Professional Learning : On the Boundary Between Learning and Working. Dordrecht: Springer Netherlands.
- Rausch, A. (2011). Erleben und Lernen am Arbeitsplatz in der betrieblichen Ausbildung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
- Abele, S., Deutscher, V., Nickolaus, R., Rausch, A., Seeber, S., Sembill, D., Seifried, J., Walker, F., Weyland, U., Winther, E., Wittmann, E. und Wuttke, E. (2021). Potenziale technologiebasierter Kompetenztests der ASCOT-Initiative aus der Perspektive der Curriculum-Instruction-Assessment-Triade. In Resultate und Probleme der Berufsbildungsforschung : Festschrift für Susanne Weber (S. 13-40). Bielefeld: wbv Media.
- Warwas, J. und Rausch, A. (2017). Unterrichtliche Überzeugungen und Praktiken von Lehrkräften an beruflichen Oberschulen – eine fächervergleichende Analyse. In Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2017 (S. 143-157). Leverkusen-Opladen: Barbara Budrich.
- Egloffstein, M., Brandt, S., Eigenmann, R., Kögler, K., Küster, J., Martens, T., Rausch, A., Schley, T., Seifried, J., Sembill, D., Siegfried, C., Warwas, J., Wolf, K. D. und Wuttke, E. (2016). Modellierung und Erfassung domänenspezifischer Problemlösekompetenz von Industriekaufleuten – Produkte und Entwicklungsperspektiven des Projekts DomPL-IK. In Kompetenzorientierung : berufliche Kompetenzen entwickeln, messen und anerkennen (S. 133-148). Bielefeld: Bertelsmann.
- Rausch, A., Warwas, J. und Jost, H. (2016). Die Beurteilung kaufmännischer Auszubildender in der betrieblichen Praxis – eine explorative Studie bei Industrie- und Bankkaufleuten. In Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2016 (S. 205-222). Opladen , Berlin , Toronto: Barbara Budrich.
- Seifried, J., Rausch, A., Kögler, K., Brandt, S., Eigenmann, R., Schley, T., Siegfried, C., Egloffstein, M., Küster, J., Wuttke, E., Sembill, D., Martens, T. und Wolf, K. D. (2016). Problemlösekompetenz angehender Industriekaufleute – Konzeption des Messinstrumentes und ausgewählte empirische Befunde (DomPL-IK). In Technologiebasierte Kompetenzmessung in der beruflichen Bildung : Ergebnisse aus der BMBF-Förderinitiative ASCOT (S. 119-138). Bielefeld: Bertelsmann.
- Rausch, A., Seifried, J., Wuttke, E., Kögler, K., Egloffstein, M., Warwas, J. und Wolf, K. D. (2015). „Und wo bleiben die Emotionen?“ – Zur Berücksichtigung nichtkognitiver Faktoren bei der Förderung und Diagnose von Problemlösekompetenz. In Konzepte und Ergebnisse ausgewählter Forschungsfelder der beruflichen Bildung : Festschrift für Detlef Sembill (S. 211-233). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.
- Sembill, D., Rausch, A., Seifried, J., Wolf, K. D., Wuttke, E. und Martens, T. (2015). Modellierung und Erfassung domänenspezifischer Problemlösekompetenz von Industriekaufleuten (Verbundprojekt DomPL-IK). In Technologiebasierte Kompetenzmessung in der beruflichen Bildung (ASCOT) : Ergebnisse und Bedeutung für Politik und Praxis (S. 13-15). Bonn: Bundesministerium für Bildung und Forschung.
- Warwas, J., Rausch, A., Kärner, T., Kögler, K. und Golyszny, K. (2015). Thematische Akzente und methodische Zugänge in Abschlussarbeiten von Studierenden der Wirtschafspädagogik : eine Analyse am Standort Bamberg für die Jahre 2004 bis 2014. In Konzepte und Ergebnisse ausgewählter Forschungsfelder der beruflichen Bildung : Festschrift für Detlef Sembill (S. 439-455). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.
- Harteis, C., Rausch, A. und Seifried, J. (2014). Discourses on Professional Learning : On the Boundary Between Learning and Working. In Discourses on Professional Learning : On the Boundary Between Learning and Working (S. 1-7). Dordrecht: Springer Netherlands.
- Rausch, A. (2014). Using diaries in research on work and learning. In Discourses on Professional Learning : on the boundary between learning and working (S. 341-366). Dordrecht: Springer Netherlands.
- Sembill, D., Rausch, A. und Kögler, K. (2013). Non-cognitive facets of competence : theoretical foundations and implications for measurement. In From diagnostics to learning success : proceedings in vocational education and training (S. 199-212). Rotterdam [u.a.]: Sense Publishers.
- Rausch, A. (2012). Errors, emotions, and learning in the workplace – findings from a diary study within VET. In Learning from errors at school and at work (S. 111-126). Opladen , Berlin: Budrich.
- Warwas, J., Rausch, A. und Sembill, D. (2012). Transfererfolg von Trainingsmaßnahmen im Einzelhandel – Reanalyse einer Evaluationsstudie auf Basis verdeckter Testkäufe und Umsatzverläufe. In Evaluation als Herausforderung der Berufsbildung und Personalentwicklung (S. 227-248). Linz: Trauner.
- Rausch, A., Scheja, S., Dreyer, K., Warwas, J. und Egloffstein, M. (2010). Emotionale Befindlichkeit in Lehr-Lern-Prozessen – Konstruktverständnis und empirische Zugänge. In Lehr-Lern-Forschung in der kaufmännischen Berufsbildung – Ergebnisse und Gestaltungsaufgaben (S. 193-215). Stuttgart: Steiner.
- Wolf, K. D. und Rausch, A. (2006). Lernmotivation und Problemlösefähigkeit als Erfolgskriterien für virtuelle Seminare in der Lehrerbildung. In Empirische Lehrerbildungsforschung : Stand und Perspektiven (S. 85-108). Münster [u.a.]: Waxmann.
- Wolf, K. D., Seifried, J. und Rausch, A. (2005). Lernen mit interaktiven Medien. In PraxisWissen SchulLeitung : Basiswissen und Arbeitshilfen zu den zentralen Handlungsfeldern der Schulleitung (S. Kap. 35.11). Neuwied: Luchterhand.
- (2016). Technology-based assessment of domain-specific work-related competences. Empirical Research in Vocational Education and Training, 8, .
- (2012). Tagebücher als prozessnahe Erhebungsinstrumente in der Feldforschung. Empirische Pädagogik : EP, 26, .
- Rausch, A. (2014). Bauer, J. & Harteis, C. (Eds.), Human Fallibility — The Ambiguity of Errors for Work and Learning : Springer, Dordrecht, 2012, 265 pages, 112,99 EUR. Review, Vocations and Learning
- Ludwig, S., Mayer, C., Rausch, A., Seifried, J. und Brandt, S. (2022). Automatisierte Bewertung von offenen Textantworten mithilfe von Transformer-Modellen. GEBF-Tagung 2022, Online.
- Rausch, A., Ludwig, S., Deutscher, V., Seifried, J. und Brandt, S. (2022). Analysen zur Werkzeugnutzung beim Lösen komplexer Probleme in computerbasierten Bürosimulationen. GEBF-Tagung 2022, Online.
- Mayer, C., Gentner, S., Seifried, J., Deutscher, V. und Rausch, A. (2021). Digitaler Unterricht an kaufmännischen Schulen – Eine Charakterisierung der aktuellen Unterrichtspraxis auf Basis des SAMR-Modells. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Bamberg.
- Rausch, A., Gorshid, G. D., Ludwig, S., Mayer, C., Braunstein, A., Gentner, S., Deutscher, V. und Seifried, J. (2021). Dashboard usability testing der LUCA Office Simulation. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Bamberg, Germany.
- Mayer, C., Seifried, J. und Rausch, A. (2020). Analysing problem-solving processes in a computer-based office simulation using eye tracking. EARLI SIG 27 – Online Measures of Learning Processes Conference 2020, Online.
- Rausch, A., Gorshid, G. D., Ludwig, S., Mayer, C., Braunstein, A., Gentner, S., Deutscher, V. und Seifried, J. (2020). Individuelle Lernförderung in der Bürosimuation LUCA – Pilotierungsstudien aus Lernenden- und Lehrendenperspektive. Jahrestagung der DGfE-Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Online.
- Bergrab, M., Rausch, A. und Kögler, K. (2019). Analyse von Logdaten zur Identifizierung erfolgskritischer Informationsverarbeitungsschritte im Problemlösen. 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, GEBF, Köln, Germany.
- Köhler, D. P. und Rausch, A. (2019). Identifikation und Entwicklung von Expertise an kaufmännischen Arbeitsplätzen: Befunde aus einer Interview-Studie. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2019 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Graz, Austria.
- Rausch, A. und Kögler, K. (2019). Disentangling the interplay of knowledge, intelligence and general competences in problem solving. 18th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Aachen, Germany.
- Gerholz, K.-H., Holzner, J. und Rausch, A. (2018). Wo liegt die Persönlichkeitsentwicklung im Service Learning? – Empirische Ergebnisse einer explorativen Prozessanalyse. 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Frankfurt a.M., Germany.
- Goller, M., Harteis, C., Rausch, A. und Seifried, J. (2018). Einfluss der Berufsgruppe auf den Umfang formaler und informeller Lernmöglichkeiten: Wer hat, dem wird gegeben!? Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) 2018, Frankfurt, Germany.
- Kärner, T., Minkley, N., Rausch, A., Schley, T. und Sembill, D. (2018). Vocational problem solving – How does it affect stress responses and task interest, and what role do personal resources play? 18. International Conference on Knowledge, Culture, and Change in Organizations, Konstanz, Germany.
- Kögler, K. und Rausch, A. (2018). The relation of cognitive and non-cognitive facets of problem-solving competence in office work. 2018 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), New York, NY.
- Rausch, A. und Huber, M. (2018). Learning from errors at work in vocational education and training. 9th EARLI SIG 14 Learning and Professional Development Conference 2018, Geneva, Switzerland.
- Rausch, A. und Kögler, K. (2018). Current approaches to log file analysis of computer-based learning and problem solving. 2nd EARLI SIG 27 Conference, Warsaw, Poland.
- Rausch, A. und Kögler, K. (2018). Explaining domain-specific problem-solving performance : contributions of domain knowledge, fluid intelligence, literacy, and numeracy. 2018 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), New York, NY.
- Kögler, K., Brandt, S., Eigenmann, R., Rausch, A., Seifried, J., Siegfried, C. und Wuttke, E. (2017). Die Bedeutung nicht-kognitiver Kompetenzfacetten für die Wirkung dispositionaler Einflussfaktoren auf die Problemlöseleistung in der kaufmännischen Domäne. 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung GEBF, Heidelberg, Germany.
- Kögler, K. und Rausch, A. (2017). Bedingungsfaktoren und Veränderlichkeit der Testmotivation im domänenspezifischen Problemlösen. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2017 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Stuttgart, Germany.
- Rausch, A., Kögler, K., Brandt, S., Frötschl, C. und Bergrab, M. (2017). Analyse komplexen Problemlösens in einer computerbasierten Bürosimulation : was machen gute Problemlöser anders? 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung GEBF, Heidelberg, Germany.
- Eigenmann, R., Siegfried, C., Brandt, S., Rausch, A., Kögler, K., Seifried, J. und Wuttke, E. (2016). Prädiktoren domänenspezifischer Problemlösekompetenz in der kaufmännischen Berufsausbildung. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2016 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Hamburg, Germany.
- Kögler, K., Eigenmann, R., Rausch, A., Siegfried, C., Wuttke, E. und Seifried, J. (2016). Erwartungskonforme und erwartungswidrige Prädiktoren domänenspezifischer Problemlösekompetenz in der kaufmännischen Berufsbildung. 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Berlin, Germany.
- Kögler, K., Rausch, A. und Brandt, S. (2016). Workflow patterns in domain-specific problem solving – Explorting log files from a computer-based office simulation. 8th EARLI SIG 14 Conference on Learning and Professional Development, Regensburg, Germany.
- Rausch, A., Brandt, S. und Kögler, K. (2016). Partial-Credit-Kodierung komplexen Verhaltens in offenen Problemräumen unter Berücksichtigung der lokalen Unabhängigkeit. 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Berlin, Germany.
- Rausch, A., Harteis, C. und Seifried, J. (2016). The role of emotions in learning from errors in the workplace. 8th EARLI SIG 14 Conference on Learning and Professional Development, Regensburg, Germany.
- Rausch, A., Harteis, C. und Seifried, J. (2016). The role of emotions in learning from errors in the workplace. 2016 AREA Annual Meeting, Washington, DC.
- Rausch, A., Seifried, J. und Harteis, C. (2016). Emotions, coping and learning in error situations at work. 8th EARLI SIG 14 Learning and Professional Development, Regensburg, Germany.
- Rausch, A., Seifried, J., Wuttke, E. und Kögler, K. (2016). Computer-based assessment of problem-solving competence in the business domain. 8th EARLI SIG 14 Conference on Learning and Professional Development, Regensburg, Germany.
- Rausch, A., Warwas, J. und Klotz, M. (2016). Inhaltliche und methodische Trends der Berufs- und Wirtschaftspädagogik – eine empirische Positionsbestimmung mittels Inhaltsanalyse der Zeitschrift für Beruf- und Wirtschaftspädagogik. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2016 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Hamburg, Germany.
- Schley, T., Eigenmann, R., Rausch, A., Kögler, K., Siegfried, C., Seifried, J. und Wuttke, E. (2016). Domänenspezifische Problemlösekompetenz von Industriekaufleuten (DomPL-IK) – aktueller Stand und Entwicklungsperspektiven. 25. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft DGfE, Kassel, Germany.
- Warwas, J. und Rausch, A. (2016). Zur Bedeutung der Fachdisziplin für die Unterrichtsgestaltung an beruflichen Oberschulen. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2016 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Hamburg, Germany.
- Eigenmann, R., Siegfried, C., Brandt, S., Rausch, A., Kögler, K., Seifried, J. und Wuttke, E. (2015). Branchenunterschiede bei der Beurteilung von Auszubildenden in der betrieblichen Praxis : eine explorative Studie bei Industriekaufleuten und Bankkaufleuten. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2015 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Zürich, Switzerland.
- Kärner, T., Schley, T., Rausch, A. und Sembill, D. (2015). Psychologische und physiologische Belastungsprozesse bei der Bearbeitung einer kaufmännischen Problemstellung. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) 2015, Zürich, Switzerland.
- Kögler, K., Wuttke, E., Seifried, J., Rausch, A. und Warwas, J. (2015). Creating context and ensuring authenticity in scenarios for measuring domain-specific problem-solving competencies. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), Chicago, IL.
- Rausch, A. (2015). Die Herausforderung der 'Ganzheitlichkeit' bei der Modellierung und Messung beruflicher Problemlösekompetenz. Jahrestagung der Vereinigung der Professorinnen und Professoren der Wirtschafts- und Berufspädagogik, München, Germany.
- Rausch, A., Kögler, K., Schley, T., Siegfried, C., Eigenmann, R., Brandt, M., Egloffstein, M., Seifried, J., Wuttke, E., Wolf, K. D. und Sembill, D. (2015). Domänenspezifische Problemlösekompetenz angehender Industriekaufleute (DomPL-IK) : Modellierung und Messung mehrdimensionaler Kompetenzprofile angehender Industriekaufleute. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2015 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Zürich, Switzerland.
- Rausch, A., Kögler, K., Wuttke, E., Seifried, J. und Warwas, J. (2015). Dispositional predictors of domain-specific problem-solving competence measured in simulated office work. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), Chicago, IL.
- Eigenmann, R., Kögler, K., Brandt, S., Wolf, K. D. und Rausch, A. (2014). Skalierung kognitiver Kompetenzfacetten auf Basis offener Problemlösungen im Projekt DomPL-I. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik (BWP) der DGfE, Schwäbisch Gmünd, Germany.
- Rausch, A. (2014). Learning from Everyday Social Interaction in the Workplace – A Diary Study with Trainees. 7th EARLI SIG 14: Learning and Professional Development, Oslo, Norway.
- Rausch, A., Seifried, J., Sembill, D. und Schley, T. (2014). Measuring non-cognitive facets of vocational/
professional competence – development and application of the Embedded Experience Sampling (EES) method. 7th EARLI SIG 14: Learning and Professional Development, Oslo, Norway. - Rausch, A., Seifried, J., Sembill, D., Warwas, J. und Brandt, S. (2014). Embedded Experience Sampling (EES) – In Testsituationen eingebettete Erlebensstichproben zur Erfassung nicht-kognitiver Kompetenzfacetten. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Frankfurt, M., Germany.
- Schley, T., Kögler, K., Eigenmann, R. und Rausch, A. (2014). Modellierung und Gewichtung von kognitiven und nicht-kognitiven Facetten domänenspezifischer Problemlösekompetenz von Industriekaufleuten. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Frankfurt, M., Germany.
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- Wolf, K. D. und Rausch, A. (2005). Virtuelle Lehr-Lern-Veranstaltungen im Studium der Wirtschaftspädagogik – Lernmotivation und Problemlösefähigkeit als Erfolgskriterien für virtuelle Seminare. 67. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Salzburg, Austria.