University of Mannheim Business School: Prof. Dr. Carmela Aprea

Prof. Dr. Carmela Aprea

Chair of Economic and Business Education – Design and Evaluation of Instructional Systems

University of Mannheim
Business School
L 4, 1 – Room 104
68161 Mannheim

Phone: +49 621 181-2197
E-mail: aprea(at)bwl.uni-mannheim.de

Consultation hour(s):
Consultation Hours: Mondays 10:00 a.m. to 11:30 a.m. – appointment in advance via office assistant required

Photo credit: Stefan Leifken

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Cattaneo, A. A. P., der Meij, H., Aprea, C., Sauli, F. and Zahn, C. (2019). A model for designing hypervideo-based instructional scenarios. Interactive Learning Environments, 27, 508-529.
Sappa, V., Aprea, C. and Barabasch, A. (2018). Widrigkeiten standhalten - eine Schweizer Studie zur Resilienz von Lehrkräften in der beruflichen Bildung. Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP, 47, 43-47.
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Schultheis, J. and Aprea, C. (2019). Serious Games im Kontext von Financial Literacy - Eine fachdidaktische Analyse verfügbarer Spiele. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2019 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Graz, Österreich.
Schumacher, C., Schultheis, J., Aprea, C. and Ifenthaler, D. (2019). Einsatz von Prompts im Kontext ökonomischer Bildung am Beispiel der Altersvorsorge. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2019 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Graz, Österreich.
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Aprea, C. and Schultheis, J. (2018). Game-based learning arrangements in financial literacy education: A design-based research approach. EARLI SIG 6-7 Meeting “Instructional Design and Technology for 21st Century Learning: Challenges, Solutions und Future Directions”, Bonn, Germany.
Sappa, V., Aprea, C. and Boldrini, E. (2018). Relationships at school: supportive and unsupportive factors for vocational school teachers’ resilience. EARLI SIG 14 Learning and Professional Development Conference 2018, Geneva, Switzerland.
Schultheis, J. and Aprea, C. (2018). Development and validation of a scheme for analysing serious games in financial literacy education. JURE 2018, Junior Researchers of EARLI, Antwerp, Belgium.
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Schultheis, J. and Aprea, C. (2018). Entwicklung und Validierung eines Analyseschemas für Serious Games im Kontext von Financial Literacy. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Frankfurt, Germany.
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Aprea, C. (2017). Financial literacy education of adolescents and young adults: What works?Social Science Doctoral Students Seminar, Stockholm, Sweden.
Aprea, C. (2017). Hypervideos in der Schule. Markt der Möglichkeiten / Studienseminar für das Lehramt an beruflichen Schulen, Erfurt, Germany.
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Leumann, S. and Aprea, C. (2014). Financial Literacy in der Schweiz: Das Projekt «Fit for Finance». SwissSkills 2014, Bern, Switzerland.
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Vaudroz, C., Berger, J.-L., Boraita, F., Girardet, C. and Aprea, C. (2014). How general pedagogical knowledge and teacher’s self-efficacy at the onset of teacher education depend on teaching experience and prior education?EARLI SIG 14 Learning and Professional Development Conference 2014, Oslo, Norway.
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