Bild: Sarah Münz
Yvonne Fromm, M.Sc.
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Universität Mannheim
Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik – Learning, Design & Technology
L 4, 1 – Raum 405
68161 Mannheim
Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik – Learning, Design & Technology
L 4, 1 – Raum 405
68161 Mannheim
Kurzbiografie
Yvonne Hemmler arbeitet seit April 2021 als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik – Technologiebasiertes Instruktionsdesign. Zuvor hat sie an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU) Psychologie mit Schwerpunkt Wirtschafts-, Organisations- und Sozialpsychologie studiert. Während ihres Studiums arbeitete sie u. a. am Lehrstuhl für Wirtschafts- und Organisationspsychologie der LMU, am Max-Planck-Institut für Innovation und Wettbewerb sowie am Bayerischen Forschungsinstitut für Digitale Transformation. Ihre Forschungsinteressen liegen in den Bereichen Lernen am Arbeitsplatz, digitale Lernplattformen, künstliche Intelligenz und Learning Analytics.
Sie ist Mitarbeiterin in dem Projekt „Kontextbasierte und adaptive Maßnahmen für effektive Lernunterstützung in der Online-Weiterbildung (KAMAELEON)“.
- Fromm, Y. M., Martin, F., Gezer, T. & Ifenthaler, D. (2025). Best practices for conducting systematic reviews: Perspectives of experienced systematic review researchers in educational sciences. Technology, Knowledge and Learning, 30(1), 1–28. https://doi.org/10.1007/s10758-025-09819-9
- Fromm, Y. M., Rasch, J. & Ifenthaler, D. (2025). Technology-enhanced personalized learning environments based on prior knowledge in continuing education: an experimental study. Smart Learning Environments, 12(Article 54), 1–31. https://doi.org/10.1186/s40561-025-00407-z
- Fromm, Y. M. & Ifenthaler, D. (2024). Designing adaptive learning environments for continuing education: Stakeholders’ perspectives on indicators and interventions. Computers in Human Behavior Reports, 16(Article 100525), 1–19. https://doi.org/10.1016/j.chbr.2024.100525
- Hemmler, Y. & Ifenthaler, D. (2024). Adaptive Lernumgebungen für die Weiterbildung – Möglichkeiten, Chancen und Herausforderungen. Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP, 53(1), 28–29.
- Hemmler, Y. & Ifenthaler, D. (2024). Self-regulated learning strategies in continuing education: A systematic review and meta-analysis. Educational Research Review, 45(Article 100629), 1–25. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2024.100629
- Hemmler, Y., Rasch, J. & Ifenthaler, D. (2023). A categorization of workplace learning goals for multi-stakeholder recommender systems: A systematic review. TechTrends, 67(1), 98–111. https://doi.org/10.1007/s11528-022-00777-y
- Fromm, Y. M., Ifenthaler, D. & Rasch, J. (2025). Prior knowledge-based adaptive learning environments in continuing education: an experimental study. 2025 AERA Annual Meeting, Denver, CO.
- Hemmler, Y. & Ifenthaler, D. (2024). Designing adaptive learning environments for continuing education: stakeholders' perspectives on interventions. AECT 2024 International Convention, Online (01.-03.10.2024) und Kansas City, MO (19.-23.10.2024).
- Hemmler, Y., Ifenthaler, D. & Rasch, J. (2024). Evaluation of a learning analytics intervention to support self-regulated learning in online continuing education. 2024 AERA Annual Meeting, Philadelphia, PA.
- Hemmler, Y., Martin, F., Gezer, T. & Ifenthaler, D. (2024). Best practices for conducting systematic reviews: perspectives of experienced systematic review researchers. 2024 AERA Annual Meeting, Philadelphia, PA.
- Hemmler, Y., Gerdes, S., Rasch, J. & Ifenthaler, D. (2023). An adaptive feature to support self-regulated learning in online continuing education: a think-aloud study. AECT 2023 International Convention, Orlando, FL, Hybrid.
- Hemmler, Y. & Ifenthaler, D. (2023). Self-regulated learning strategies in continuing education: a meta-analysis. 2023 AERA Annual Meeting, Chicago, Ill. (13.-16.04.2023) und Online (04.-05.05.2023).
- Hemmler, Y. & Ifenthaler, D. (2022). Identification of relevant indicators for adaptive and personalized workplace learning environments. 7th International VET Congress, Zollikofen, Switzerland, Online.
- Hemmler, Y. & Ifenthaler, D. (2022). Indicators for supporting personalised and adaptive learning environments in online further education: An interview study. DELFI Workshop Learning Analytics 2022, Karlsruhe, Germany.
- Hemmler, Y. & Ifenthaler, D. (2022). Indicators of the learning context for supporting personalized and adaptive learning environments. 22nd IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2022), București, Romania, Hybrid.
- Hemmler, Y. & Ifenthaler, D. (2022). Kontextbasierte und adaptive Maßnahmen für effektive Lernunterstützung in der Weiterbildung. LEARNTEC 2022, Karlsruhe, Germany.
- Hemmler, Y., Rasch, J. & Ifenthaler, D. (2022). A taxonomy of workplace learning goals for multi-stakeholder recommender systems: a systematic review. AECT 2022 International Convention, Association for Educational Communications & Technology, Las Vegas, NV, Hybrid.
- Dröge, H., Hemmler, Y., Heller, T., Piehlmeier, K., Mayr, K., Kugler, K. & Brodbeck, F. (2021). Chat or email? How communication tools influence integrative complexity and group decision quality. ICP 2020+, The 32th International Congress of Psychology, online.
- Hemmler, Y. & Ifenthaler, D. (2022). Four perspectives on personalized and adaptive learning environments for workplace learning. In D. Ifenthaler & S. Seufert (Hrsg.), Artificial intelligence education in the context of work (S. 27–39). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-14489-9_2
- Hemmler, Y. & Ifenthaler, D. (2022). Personalisierte und adaptive Lernumgebungen für Onlineweiterbildungen. In S. Schumann, S. Seeber & S. Abele (Hrsg.), Digitale Transformation in der Berufsbildung : Konzepte, Befunde und Herausforderungen (S. 145–164). Bielefeld: wbv.
- Stürz, R. A. & Hemmler, Y. (2021). Corona und Homeoffice: Verbreitung, Akzeptanz und Folgen von Homeoffice. In R. Bering & C. Eichenberg (Hrsg.), Die Psyche in Zeiten der Corona-Krise : Herausforderungen und Lösungsansätze für Psychotherapeuten und soziale Helfer (3. Aufl., S. 139–150). Stuttgart: Klett-Cotta.