Lehre
Lehrangebot am Lehrstuhl für Technologiebasiertes Instruktionsdesign
Der Lehrstuhl für Technologiebasiertes Instruktionsdesign bietet Veranstaltungen auf Bachelor- und Masterebene an. Vorlesungs-, Übungs- und Tutoriumstermine erhalten Sie als eingeschriebene Studierende über das Portal2.
Wie lerne ich zu lernen?
Kurse im Bachelor
| Kursname | Credits | Details | Zeitraum |
|---|---|---|---|
| Grundlagen der Wirtschaftspädagogik | 4 | Herbstsemester | |
| Bildungsmanagement III : Lernkultur in Organisationen | 4 | Herbstsemester | |
| Verarbeitung von Forschungsdaten | 4 | Herbstsemester | |
| Bachelorarbeit im Bereich Wirtschaftspädagogik | 12 | Frühjahrssemester | |
| KI in der beruflichen Bildung – Spezialgebiet Wipäd | Kursdetails | Frühjahrsemester |
Kurse im Master
| Kursname | Credits | Details | Zeitraum |
|---|---|---|---|
| Unterrichten mit Tablets | 2 | Frühjahrssemester | |
| Instruktionstheorie und -methoden wirtschaftsberuflicher Lernumgebungen | 4 | In jedem Semester | |
| Masterarbeit im Bereich Wirtschaftspädagogik | 22 | siehe unten | Frühjahrssemester |
| KI in der beruflichen Bildung – Spezialgebiet Wipäd | Kursdetails | Frühjahrsemester |
Themenbereiche für Bachelorarbeiten
Die Bachelorarbeit ist rechtzeitig innerhalb der Anmeldefrist durch die Abgabe von Lehrstuhl-Prioritäten im Portal² eigenverantwortlich vorzunehmen. Die Bachelorarbeit kann ausschließlich zum Ersttermin angemeldet werden. Nach der Anmeldefrist erfolgt durch den Prüfungsausschuss eine zentrale Zuteilung an die zur Auswahl stehenden Lehrstühle.
Mit der Bekanntgabe des zugeteilten Prüfers der Bachelorarbeit ist der:die Studierende zur Bachelorarbeit zugelassen. Die Bearbeitungszeit beträgt grundsätzlich acht Wochen. Sie beginnt mit der Ausgabe des Themas der Bachelorarbeit an die Kandidat:innen.
Die folgende Tabelle beinhaltet Themenbereiche, welche von Professor Ifenthaler betreut werden. Auch beinhaltet die Tabelle Beispiele von Titlen aus Bachelorarbeiten vergangener Semester.
| Themenbereich | Beispieltitel Bachelorarbeit |
| Educational Data Mining, künstliche Intelligenz und Learning Analytics | Erfolgsfaktoren für die Implementierung von Learning Analytics im Kontext der Bildung |
| Assessment und Feedback in Lernprozesses | Emotionen bei Schülerleistungen: Untersuchung der Rolle häufiger Online-Bewertungen |
| Digitalisierung von Schule und Unterricht | Die Rolle der Schulleitung im Kontext digitaler Schulentwicklungsprozesse |
| Digital-gestütztes Lernen im Kontext von Organisationen und Unternehmen | Veränderung von Lernkultur mit und durch künstliche Intelligenz im KMUs. |
Themenliste für Masterarbeiten
Klicken Sie auf den nachfolgenden Link für eine aktuelle Übersicht angebotener Themen für Masterarbeiten: Themenliste Mastertarbeiten
Verfasste Masterarbeiten
| Datum | Titel der Masterarbeit |
| Januar 16 | Massive Open Online Courses (MOOC's) in der betrieblichen Aus- und Weiterbildung |
| Januar 16 | Digitale Badges zur Zertifizierung von beruflichen Kompetenzen |
| Juli 16 | Change Management : Herausforderungen für die Implementierung eines Learning Analytics Konzepts an einer Universität |
| Juli 16 | Nutzen und Akzeptanz von E-Learning-Unterstützungen während der Ausbildung von Bankkaufleuten aus Sicht der Auszubildenden |
| Juli 16 | Diagnose Dyskalkulie? Eine Interview-Studie über die Möglichkeiten und Grenzen der Intervention an beruflichen Schulen |
| Juli 16 | Datenschutz im E-Learning: Eine Betrachtung aus der Sichtweise von Hochschullehrern der Universität Mannheim |
| Juli 16 | Serious Games in der universitären Ausbildung. Eine empirische Studie zu den Motivations- und Lerneffekten im Spiel Word Domination an der Universität Mannheim |
| Juli 16 | Individuelle Förderung als schulische Herausforderung. Eine Interviewstudie mit Blick auf die Anforderungen an die Lehrkräfte |
| Juli 16 | Massive Open Online Courses: Die Leistungsbewertung und die Leistungszertifizierung bei ausgewählten betriebswirtschaftlichen Kursen |
| Juli 16 | Instruktionsdesign: Intuitive oder willentliche Anwendung von Instruktionsdesign durch Lehrpersonen auf schulische Situationen zur effektiveren Gestaltung des Unterrichts |
| Januar 17 | Entwicklung eines digitalen Feedbackinstruments für den dirkten Bereich der Daimler AG |
| Januar 17 | Learning Analytics im Hochschulsektor (Dozentenbefragung) |
| Januar 17 | Potential von gamifiziertem Mobile Learning am Beispiel des Unternehmens SAP SE und der Anwendung QuizSAP |
| Januar 17 | Eine qualitative Analyse des Lernprozesses in einem Change Management Prozess |
| Februar 17 | Schule im Zeichen der Digitalisierung. Herausforderung für eine lernende Organisation |
| Februar 17 | People Analytics im Unternehmen unter Berücksichtigung des Datenschutzes |
| Juni 17 | Akzeptanz der Lernfabrik 4.0: Eine neue Dimension in der beruflichen Bildung |
| Juli 17 | Mit dem Tablet auf dem Weg in die Berufswelt! Digitale Medien: Sinnvolle Unterstützung für Lehr-Lernumgebungen an Berufsschulen, oder doch nur eine Spielerei? |
| Juli 17 | Einsatz digitaler Medien an berufsbildenden Schulen – Unterscheidung zwischen erfahrenen Lehrkräften und Novizen |
| Juli 17 | Analyse der Informationsverteilung bei der INTER Versicherungsgruppe unter besonderer Berücksichtigung des Intranets |
| Juli 17 | Akzeptanz und Einsatz von Techniken der Wissensabbildung in der betrieblichen Praxis |
| Juli 17 | Bildung 2.0 – digitale Medien in der Schule |
| Juli 17 | Beitrag digitaler Medien zum Umgang mit wachsender Heterogenität an beruflichen Schulen |
| Juli 17 | Mobile Learning in Schulen im internationalen Vergleich. Implikationen für berufliche Schulen in Baden-Württemberg |
| Juli 17 | Potentiale und Herausforderungen einer netzbasierten „Bildungscloud“ im Kontext beruflicher Schulen |
| Juli 17 | Motivation und effektives Lernen durch den Einsatz von Digital Game-based Learning im wirtschaftlichen Unterricht |
| Juli 17 | Organisationales Wissensmanagement – Der Lerner im Zentrum einer Querschnittsdisziplin |
| Juli 17 | Hochschuldidaktik im Wandel – Herausforderungen und Chancen von videobasierten Vorlesungsaufzeichnungen |
| Juli 17 | Learning Analytics – eine Einschätung von Lehrpersonen |
| Januar 18 | Entwicklung und empirische Prüfung einer Unterrichtseinheit mit Tablets an beruflichen Schulen in Verbindung mit der Unterweisung möglicher Inhalte eines Ausbildungsvertrags |
| Januar 18 | openSAP – indirekte Wertschöpfung durch kostenlosen Wissenstransfer im Kontext der digitalen Transformation |
| Januar 18 | Analyse der Ursachen von Abbrüchen in Massive Open Online Courses als Lernplattform openSAP |
| Februar 18 | Generationswechsel 4.0: Schule auf dem Weg in das Zeitalter digitaler Medien – Eine Interviewstudie zum Thema Learning Management Systeme und ihre Anwendung im schulischen Kontext |
| Juni 18 | Tableteinsatz im Mathematikunterricht |
| Juni 18 | Bring your own device – Auswirkungen auf das Verhalten und die Mitarbeit der Schüler |
| Juni 18 | Herausforderung digitale Schulorganisation unter besonderer Berücksichtigung der Lehrperson |
| Juni 18 | Gamification im Unterricht – Reaktion der Schüler auf die Gaming-Elemente |
| Juni 18 | Herausforderungen einer digitalen Schulorganisation im Learning Analytics Kontext – eine qualitative Analyse der Probleme und Chancen für Schulträger und Lehrkräfte |
| Juli 18 | Unterstützungsmaßnahmen für Studierende in der Studieneingangsphase |
| Juli 18 | Eine empirische Untersuchung zum Einsatz von Tablets im Sportunterricht: Nutzen und Mehrwert gegenüber dem traditionellen Sportunterricht |
| Juli 18 | Eine empirische Untersuchung zum Einsatz von Tablets im Sportunterricht: Nutzen und Mehrwert gegenüber dem traditionellen Sportunterricht |
| Juli 18 | Konzeption von alternativen Assessments in business-orientierten Online-Lernumgebungen |
| Juli 18 | Evidenz für informelles Lernen im Unternehmenskontext |
| Juli 18 | Unterstützungsmaßnahmen für Studierende in der Studieneingangsphase |
| Juli 18 | Einfluss von Tablets auf den kaufmännischen Unterricht beruflicher Schulen in Baden-Württemberg |
| Juli 18 | Analyse bestehender Onboarding-Maßnahmen und Entwicklung eines Onboarding-Konzepts bei der Duravit AG |
| Juli 18 | Ausprägung von pädagogischem Wissen von Wirtschaftspädagogik-Studierenden an der Universität Mannheim |
| Juli 18 | Analyse der Auswirkungen des Tableteinsatzes auf die Unterrichtsqualität an beruflichen Schulen – eine Vergleichsstudie |
| Juli 18 | Tablets in der Berufsschule: Entwicklung und Prüfung didaktischer Szenarien |
| Juli 18 | Pädagogischer Mehrwert durch den Einsatz von Tablets im Wirtschaftsunterricht? |
| Juli 18 | Learning Analytics Design: Stand der Forschung |
| 18 August | Funktionalität und praktische Anwendung von Wiki-Systemen am Beispiel der Q-nnect AG |
| 18 August | Identifikation von Indikatoren zum Kompetenzerwerb in Massive Open Online Courses anhand ausgewählter Kursbeispiele aus openSAP |
| 18 August | Mehrwert und Wirksamkeit von tabletbasiertem BWL-Unterricht |
| 18 August | Stand der Digitalisierung in einer Bildungsorganisation am Beispiel des Projekts #ko.vernetzt |
| 18 August | Technologieunterstütztes Service Learning an der Universität Mannheim – Chancen und Herausforderungen |
| 18 September | Tablets im Unterricht – Eine quantitative Studie zur Erfassung von Prädikatoren für den Lernerfolg |
| 18 September | Zum Wandel der Ausbilderrolle im Zeitalter der Digitalisierung |
| 18 September | Kulturwandel 4.0 – eine empirische Untersuchung im Online- und Versandhandel zu Maßnahmen und Instrumenten der Personalbindung |
| 18 November | Evidenz für informelles Lernen im Unternehmenskontext |
| 18 November | Lernortübergreifendes Lernen im Kontext der Lernfabrik 4.0 Rhein-Neckar |
| Dezember 18 | Gamification im Unterricht: Einflüsse von kooperativem und kompetitivem Aufgabendesign auf die Lernmotivation |
| Januar 19 | Unterstützung von informellem Lernen im Unternehmenskontext durch technologische Systeme |
| Januar 19 | Einstieg in die Hochschulmathematik – Möglichkeiten zur Förderung und Evaluation mathematischer Kompetenzen von Studienanfängern |
| Februar 19 | Konzeption einer Strategie zur Förderung der Technologiekompetenz des medizinischen Fachpersonals im Kontext der digitalen Transformation |
| Februar 19 | Sequenzanalyse in Massive Open Online Courses |
| Februar 19 | Szenarien bei der Implementierung von Learning Analytics an Hochschulen |
| März 19 | Learning Analytics im europäischen Hochschulsektor – eine Expertenbefragung |
| März 19 | Selbsteinschätzung von Arbeitnehmern im Hinblick auf die digitale Handlungskompetenz im Rahmen der digitlen Transformation |
| 19 April | Lernmanagementsysteme im Unternehmenskontext: Ein Mehrwert für betriebliche Lehr-Lern-Umgebungen? |
| 19 April | Learning Analytics im Kontext von emotionalen Dispositionen |
| Mai 19 | Welche Prozesse im Unternehmen werden durch die digitale Transformation beeinflusst – mit besonderem Fokus auf Personal- und Organisationsentwicklung? |
| Mai 19 | Gamification: Welche Auswirkungen haben Spiel-Design-Elemente auf die Motivation und Leistung von Schülerinnen und Schülern |
| Juni 19 | Strategien zur Rekrutierung digitaler Talente bei der Roche Diagnostics Deutschland GmbH |
| Juni 19 | Unterrichtsqualität beim Unterrichten mit Tablets – ein Vergleich zwischen Novizen und Experten |
| Juli 19 | Mixed Reality in Lernumgebungen – Status quo an beruflichen Schulen |
| Juli 19 | Learning Analytics und Educational Data Mining – Verwendung von Daten zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen |
| Juli 19 | Anwendung von Blockchain Technologie im Bildungssektor |
| Juli 19 | Der Einfluss von Tablets auf den Lernerfolg von Lernenden an einer berufsbildenden Schule |
| Juli 19 | Messung der Datenanalysekompetenz von Fachkräften im Bereich E-Learning – eine Pilotstudie im Rahmen des Learn2Analyze Projekts |
| Juli 19 | Die Wahrnehmung von Schulklima an beruflichen Schulen |
| 19 August | Niveaudifferenziertes Lernen und individuelles Fördern mit Hilfe von Tablets im Wirtdschaftsunterricht |
| 19 August | Handlungsempfehlung für Universitäten zur Einführung von Learning Analytics vor dem Hintergrund der aktuellen Datenschutzbestimmungen |
| 19 August | Design von Learning Analytics Tools zur Unterstützung der Lernendenmotivation |
| 19 August | Studienerfolg mittels Learning Analytics – Eine Analyse von Studienerfolgsindikatoren, Learning Analytics Tools und der Entwicklung laufender Projekte |
| 19 August | Expertise(-entwicklung) im Unternehmensbereich Digitalisierung |
| 19 September | Wie können mobile Endgeräte im Unterricht an Beruflichen Schulen eingesetzt werden, um selbstgesteuertes Lernen der Schüler zu unterstützen? |
| 19 September | Analyse des Lernverhaltens in Massive Open Online Courses |
| 19 September | Assessments Analytics – Designaspekte und die Frage der Akzeptanz |
| Oktober 19 | Lernförderlicher und zeitgemäßer Einsatz von E-Learning am Beispiel einer Flipped-Classroom-Einheit im Wirtschaftsunterricht an beruflichen Schulen |
| 19 November | Gamification – Lernförderliche Unterstützung im Unterricht? |
| 19 November | Bildungscloud oder LMS – Konzepte für die digitale Schule? |
| 19 November | Unterstützungsmaßnahmen für Studierende in der Studieneingangsphase |
| Dezember 19 | Learning Analytics im Kontext von emotionalen Dispositionen |
| Januar 20 | Führung in teilautonomen Teams? Implikationen für Organisationen im Wandel |
| Januar 20 | Akzeptanz von E-Learning im Bereich der Weiterbildung in einem Unternehmen am Beispiel Freudenberg Sealing Technologies |
| Januar 20 | Künstliche Intelligenz als lernförderliche Unterstützung im Unterricht |
| März 2020 | Agile Methoden im schulischen Kontext. Eine Interviewstudie mit Lehrenden |
| Juli 2020 | Virtual Reality – ein lernförderlliches Medium? Der Einsatz und die Akzeptanz von Virtual Reality im Unterricht |
| Juli 2020 | Zusammenhang von Personal- und Persönlichkeitsentwicklung im beruflichen Weiterbildungssektor |
| Juli 2020 | Auswirkung digitaler Medien auf die Belastung von Lehrpersonen |
| Juli 2020 | Belastung von Referendaren an kaufmännischen beruflichen Schulen in Baden-Württemberg |
| Juli 2020 | Der Einfluss von Weiterbildungen auf die Persönlichkeit der Teilnehmerinnen und Teilnehmer |
| Juli 2020 | Akzeptanz und Nutzen von Feedback-Variationen im Learning Analytics Kontext |
| August 2020 | Tablets im Unterricht – Einfluss auf die Motivation und Emotion |
| August 2020 | Akzeptanz und Nutzen digitaler Unterstützungsmöglichkeiten an Hochschulen |
| August 2020 | Messung von Schulklima an beruflichen Schulen |
| September 2020 | SAP4school – Die Akzeptanz von Enterprise Resource Planning Systemen im kaufmännischen Unterricht |
| September 2020 | Tablets im Unterricht – Chancen und Herausforderungen der Lehrkraft |
| Oktober 2020 | Künstliche Intelligenz zur Unterstützung von Lehr-Lernprozessen im schulischen Unterricht |
| Oktober 2020 | Akzeptanz von digitalen Lernformaten bei Lehrkräften an berufsbildenden Schulen in der COVID-19 Pandemie |
| November 2020 | Industrie 4.0 im Unterricht an kaufmännischen Berufsschulen |
| Dezember 2020 | Rezeption von Mixed Reality in der Berufs- und Lehrwelt |
| Dezember 2020 | Chatbots zur Unterstützung von Lernprozessen und Lernstrategien |
| Januar 2021 | Comparing the Effectiveness of E-Learning Methods – State of Research and Implications for Professional Practice |
| April 2021 | Burn-out der Lehrperson im Zusammenhang mit der Digitalisierung |
| April 2021 | Die Wahrnehmung von E-Learning-Angeboten im Kontext des Job-Demand-Control-Support-Modells |
| Mai 2021 | Virtual Reality – Chancen und Herausforderungen für das Lernen im beruflichen Kontext |
| Juli 2021 | Burnout im Lehrberuf im Zusammenhang mit Digitalisierung |
| Juli 2021 | How to increase the likelihood of optimal experience (flow), of university students, through gamification? |
| Juli 2021 | Kognitive Strategien von Lernenden bei der Nutzung digitaler Endgeräte – Eine Untersuchung im Mathematikunterricht |
| Juli 2021 | Auswirkungen des pandemiebedingten Fernunterrichts auf die Belastung von Lehrkräften |
| Juli 2021 | Analyse des Instruktionsdesign der agilen Ausbildung bei BASF Global Digital Services |
| August 21 | KI in der beruflichen Bildung: Entwicklung eines evidenzbasierten Kompetenzmodells zur Beurteilung von KI-Kompetenzen pädagogischer Fachkräfte |
| August 21 | Akzeptanz von maßgeschneiderten Weiterbildungskursen in der Entrepreneurship-Education |
| August 21 | Eine empirische Untersuchung zur Verwendung und Akzeptanz digitaler Klassenbücher an ausgewählten beruflichen Schulen |
| August 21 | Entwicklung und Implementierung von sozial verantwortlicher künstlicher Intelligenz in der betrieblichen Weiterbildung |
| September 21 | Qualitative Auswertung von Erfahrungsberichten über den Fernunterricht an Beruflichen Schulen während der Coronakrise in Baden-Württemberg |
| Oktober 2021 | Distance Learning – Auswirkungen von Fernunterricht auf berufliche Schulen |
| Dezember 2021 | Akzeptanz und Verwendung eines digitalen Klassenbuches im schulischen Kontext |
| Febraur 2022 | Systematische Überblicksarbeit zu Künstlicher Intelligenz in der beruflichen Weiterbildung – Indikatoren für dynamische Lernziele |
| März 2022 | Künstliche Intelligenz in der Bildung |
| Juni 2022 | KI in der Personalentwicklung: Analyse des Instruktionsdesigns von Trainings bei der Roche Diagnostics GmbH |
| Juli 2022 | Die Vergleichbarkeit von Lerninhalten in Studium und beruflicher Bildung über Arbeitsmarkt-Skills als Basis für eine verbesserte Anerkennung von Lernleistungen in Kooperation mit Flinkback |
| Juli 2022 | Chatbots zur Unterstützung von Lernprozessen und Lernstrategien |
| Juli 2022 | Entrepreneurship Education in Verbindung mit Künstlicher Intelligenz |
| Juli 2022 | Optimierung eines adaptiven Kompetenzassessments für Pflegekräfte in Singapur |
| August 2022 | Ethische Dimensionen beim Einsatz von künstlicher Intelligenz im Kontext der beruflichen Aus- und Weiterbildung |
| August 2022 | Enterprise Social Networks in KMUs |