Effects of Simulation-based Learning in Management Education

Haupt­verantwortliche: 

• Christian Hühn
• Prof. Dr. Andreas Rausch – Universität Mannheim
• Prof. Dr. Friedrich Trautwein – DHBW Stuttgart/Zentrum für Management­simulation

Status: Laufend, Projektstart 2018

Er­kenntnisziele / Fragestellungen:

• Lassen sich brauchbare Einblicke während des Planspiel-Prozesses in Management­simulationen mittels Prozess­journals gewinnen?
• Wie gelingt es, die Lernergebnisse aus Planspielen gut zu messen?
• Was geschieht in Planspielprozessen?
• Welche Erfahrungen machen die Lernenden während der Teilnahme an Planspielen?
• Welche Faktoren sind für die Durchführung von erfolgreichen Planspiel-Prozessen besonders wichtig?
• Gibt es dabei Unterschiede zwischen den Erfahrungen von Anfängern und fortgeschrittenen Studierenden?

Kurzbeschreibung des Forschungs­projektes:

Komplexe Entscheidungs­situationen erfordern fundierte Problemlösungs­kompetenzen. Simulations­basiertes Lernen (SBL) verfolgt einen praxis­orientierten Ansatz. Dessen kompetitive, authentische und risikofreie Lernumgebungen ermöglichen Erfahrungen in realistischen Entscheidungs­situationen. Dadurch tragen SBL-Umgebungen zur Entwicklung der Management­fähigkeiten der Teilnehmer bei. Folglich stößt der SBL-Ansatz auf wachsendes Interesse in Universitäten und Unternehmen auf der ganzen Welt, die Wirtschafts­simulationen in ihren Management-Programmen bzw. Curricula einsetzen.

In der Forschung wird häufig ein sogenanntes Input-Prozess-Outcome-Modell herangezogen, um die Wirkmechanismen von SBL-Umgebungen zu erklären. Viele Studien konzentrieren sich auf die Lernergebnisse. Dabei werden meist Prä-Post-Test-Designs genutzt. Trotz vieler Jahre, in welchen SBL-Umgebungen schon erforscht werden, ist das Bild noch lückenhaft, was auch an der Breite des SBL-Ansatzes selbst liegen mag. Insbesondere über die Prozesse in SBL-Umgebungen ist bislang sehr wenig bekannt. Das aktuelle Forschungs­projekt zielt darauf ab, Er­kenntnisse über kollaborative Prozesse in SBL-Umgebungen zu gewinnen.

Das Projekt konzentriert sich auf Facetten der kollaborativen Entscheidungs­findung einschließlich Kommunikation, organisatorischer Aspekte und emotionaler Erfahrungen. Ein etabliertes kommerzielles computer­gestütztes Planspiel wird verwendet, um mehrere SBL-Kurse an der DHBW Stuttgart zu untersuchen, an denen Studierende des letzten und ersten Jahrgangs der dualen Ausbildung teilnehmen. Das laufende Forschungs­projekt wird in Kooperation mit dem Zentrum für Management­simulation der DHBW Stuttgart durchgeführt.