Werdegang Prof. Dr. Andreas Rausch
Ausbildung zum Bankkaufmann mit anschließendem Angestelltenverhältnis, Studium der Wirtschaftspädagogik mit den Schwerpunkten Wirtschaftsinformatik und Finanzwirtschaft, Promotion zum Dr. rer. pol. mit der Dissertationsschrift „Erleben und Lernen am Arbeitsplatz in der betrieblichen Ausbildung“ (2011) und Habilitation im Fachgebiet Wirtschaftspädagogik mit der kumulativen Habilitationsschrift „Non-cognitive facets of problem solving and problem-solving competence in the field of office work“ (2017) an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Ruf an die Universität Mannheim (2016), ab September 2016 Vertretung der Professur für Berufs- und Wirtschaftspädagogik an der Universität Mannheim und im April 2017 Ernennung zum Professor für Wirtschaftspädagogik an der Universität Mannheim.
Mitgliedschaften
- DGfE (Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften)
- BWP (Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE)
- AEPF (Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung der DGfE)
- GEBF (Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung)
- EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction), SIG 14: Learning and Professional Development, SIG 27: Online measures of learning)
- AERA (American Educational Research Association), SIG 136: Workplace Learning
- DHV (Deutscher Hochschulverband)
Ausgewählte Publikationen
- Duchatelet, D., Jossberger, H., & Rausch, A. (2022). Assessment and evaluation of simulation-based learning in higher education and professional training: An introduction. Studies in Educational Evaluation, 75, 101210. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2022.101210
- Hühn, C., & Rausch, A. (2022). Collaboration and emotions during simulation-based learning in general management courses. Studies in Educational Evaluation, 73, 101130. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2022.101130
- Köhler, D. P., & Rausch, A. (2022). Expertise Development in the Workplace Through Deliberate Practice and Progressive Problem Solving: Insights from Business-to-Business Sales Departments. Vocations and Learning, 15(3), 569–597. https://doi.org/10.1007/s12186-022-09301-y
- Leiß, T. V., & Rausch, A. (2023). Informal learning from dealing with software-related problems in the digital workplace. Journal of Workplace Learning, 35(9), 291–310. https://doi.org/10.1108/JWL-03-2023-0042
- Ludwig, S., & Rausch, A. (2023). The relationship between problem‐solving behaviour and performance – Analysing tool use and information retrieval in a computer‐based office simulation. Journal of Computer Assisted Learning, 39(2), 617–643. https://doi.org/10.1111/jcal.12770
- Rausch, A., Deutscher, V., Seifried, J., Brandt, S., & Winther, E. (2021). Die web-basierte Bürosimulation LUCA – Funktionen, Einsatzmöglichkeiten und Forschungsausblick. Zeitschrift für Berufsund Wirtschaftspädagogik, 117(3), 372. https://doi.org/10.25162/zbw-2021-0017
- Rausch, A., Goller, M., & Steffen, B. (2022). Uncovering Informal Workplace Learning by Using Diaries. In M. Goller, E. Kyndt, S. Paloniemi, & C. Damşa (Eds.), Methods for Researching Professional Learning and Development (Vol. 33, pp. 43–70). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_3
- Rausch, A., Kögler, K., & Seifried, J. (2019). Validation of Embedded Experience Sampling (EES) for Measuring Non-cognitive Facets of Problem-Solving Competence in Scenario-Based Assessments. Frontiers in Psychology, 10, 1200. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01200
- Seifried, J., Brandt, S., Kögler, K., & Rausch, A. (2020). The computer-based assessment of domain-specific problem-solving competence—A three-step scoring procedure. Cogent Education, 7(1). https://doi.org/10.1080/2331186x.2020.1719571
- Seifried, J., & Rausch, A. (2022). Applying the Experience Sampling Method to Research on Workplace Learning. In M. Goller, E. Kyndt, S. Paloniemi, & C. Damşa (Eds.), Methods for Researching Professional Learning and Development (Vol. 33, pp. 19–41). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_2