Forschung
Forschungsschwerpunkte
Laufende Forschungsprojekte
Abgeschlossene Forschungsprojekte
Ausgewählte Publikationen
- Findeisen, S., Deutscher, V. & Seifried, J. (2020). Fostering prospective teachers' explaining skills during university education – Evaluation of a training module. Higher Education. https://doi.org/10.1007/s10734-020-00601-7
- Findeisen, S., Horn, S. S. & Seifried, J. (2020). Wie sollten Erklärvideos gestaltet sein? Lernen in Zeiten von YouTube & Co. Weiterbildung, 31(3), 34–37.
- Köpfer, P., Krille, C., Bushyla, K. & Seifried, J. (2020). Ausprägung und Förderung fachdidaktischer Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften an kaufmännischen Schulen - Zum konstruktiven Umgang mit Fehlern im Rechnungswesenunterricht. Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online : bwp(at), Profil(6), 1–21.
- Seifried, J. (2020). Publish or Perish? – Einige Überlegungen zum Publikationsverhalten in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik auf Basis der Untersuchung von Söll, Reinisch und Klusmeyer 2014. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik : ZBW, 116(1), 3–21. https://doi.org/10.25162/zbw-2020-0001
- Seifried, J., Brandt, S., Kögler, K. & Rausch, A. (2020). The computer-based assessment of domain-specific problem-solving competence - A three-step scoring procedure. Cogent Education, 7(1), Article 1719571. https://doi.org/10.1080/2331186X.2020.1719571
- Seifried, J. & Schumann, S. (2020). Evidenzbasierung in der Bildung – Möglichkeiten und Grenzen eines neuen Paradigmas. Berufsbildung : Zeitschrift für Theorie, Praxis, Dialog, 74(184), 2–3.
- Brodsky, A., Seifried, J. & Sailmann, G. (2019). Welche Potenziale bergen praktische Phasen im dualen Studium? Empirische Befunde einer Lerntagebuchstudie. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik : ZBW, 115(1), 130–153. https://doi.org/10.25162/zbw-2019-0006
- Findeisen, S., Horn, S. S. & Seifried, J. (2019). Lernen durch Videos - Empirische Befunde zur Gestaltung von Erklärvideos. MedienPädagogik : Online-Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 19(1), 16–36. https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2019.10.01.X
- Rausch, A., Kögler, K. & Seifried, J. (2019). Validation of Embedded Experience Sampling (EES) for measuring non-cognitive facets of problem-solving competence in scenario-based assessments. Frontiers in Psychology, 10(Article 1200), 1–16. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01200
- Seeber, S. & Seifried, J. (2019). Herausforderungen und Entwicklungsperspektiven der beruflichen Bildung unter veränderten Rahmenbedingungen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft : ZfE, 22(3), 485–508. https://doi.org/10.1007/s11618-019-00876-2
- Seifried, J. & Wasserbäch, C. S. (2019). Toward an appropriate learning environment for design thinking in business groups - Organizational and spatial issues. Journal of Innovation Management : JIM, 7(1), 80–107. https://doi.org/10.24840/2183-0606_007.001_0006
- Siegfried, C., Kögler, K., Rausch, A., Seifried, J., Wuttke, E. & Eigenmann, R. (2019). Individuelle und kontextuelle Einflussfaktoren domänenspezifischer Problemlösekompetenz in der kaufmännischen Ausbildung.
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft : ZfE, 22(4), 989–1017.
https://doi.org/https://doi.org/10.1007/
s11618-019-00892-2 - Zhao, B., Seifried, J. & Sieweke, J. (2018). Trainers' responses to errors matter in trainees' learning from errors: evidence from two studies. Journal of Managerial Psychology, 33(3), 279–296. https://doi.org/10.1108/JMP-10-2017-0364
- Rausch, A., Seifried, J. & Harteis, C. (2017). Emotions, coping and learning in error situations in the workplace. The journal of workplace learning, 29(5), 374–393. https://doi.org/10.1108/JWL-01-2017-0004
- Seifried, J. (2017). Unterrichtsqualität als Zielgröße von Instruktionsdesign. Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online : bwp(at), Profil(5), 1–18.
- Rausch, A., Seifried, J., Wuttke, E., Kögler, K. & Brandt, S. (2016). Reliability and validity of a computer-based assessment of cognitive and non-cognitive facets of problem-solving competence in the business domain. Empirical Research in Vocational Education and Training, 8(9), 1–23. https://doi.org/10.1186/s40461-016-0035-y
- Seifried, J. & Wuttke, E. (2016). Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften – das Beispiel kognitive Aktivierung. Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online : bwp(at), Profil(4), 1–18.
- Wuttke, E., Seifried, J. & Niegemann, H. M. (Hrsg.) (2020). Vocational education and training in the age of digitization : challenges and opportunities . Opladen [u.a.]: Barbara Budrich. https://doi.org/10.3224/84742432
- Seifried, J., Ertelt, B.-J., Frey, A. & Beck, K. (Hrsg.) (2019). Beruf, Beruflichkeit, Employability . Bielefeld: wbv.
- Bonz, B., Schanz, H. & Seifried, J. (Hrsg.) (2017). Berufsbildung vor neuen Herausforderungen : Wandel von Arbeit und Wirtschaft . Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.
- Seifried, J., Seeber, S. & Ziegler, B. (Hrsg.) (2017). Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2017 . Opladen: Barbara Budrich.
- Wuttke, E. & Seifried, J. (Hrsg.) (2017). Professional error competence of preservice teachers : evaluation and support . Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-52649-2
- Wuttke, E., Seifried, J. & Schumann, S. (Hrsg.) (2016). Economic competence and financial literacy of young adults . Leverkusen ; Opladen: Barbara Budrich.
- Seifried, J., Seeber, S. & Ziegler, B. (Hrsg.) (2016). Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2016 . Opladen: Barbara Budrich.
- Findeisen, S. & Seifried, J. (2020). Erklären und Repräsentieren von Rechnungsweseninhalten – Eine Videostudie bei angehenden Lehrpersonen. In F. Berding (Hrsg.), Moderner Rechnungswesenunterricht 2020 : Status quo und Entwicklungen aus wissenschaftlicher und praktischer Perspektive (S. 259–275). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31146-9_12
- Nobiling, M., Seifried, J., Wuttke, E. & Kögler, K. (2020). Kognitive Prozesse von Lernenden beim Bearbeiten von Rechnungswesenaufgaben – Eine Think Aloud-Studie. In F. Berding (Hrsg.), Moderner Rechnungswesenunterricht 2020 : Status quo und Entwicklungen aus wissenschaftlicher und praktischer Perspektive (S. 117–133). Wiesbaden: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31146-9_7
- Seifried, J. & Seeber, S. (2020). Berufliche Bildung. In C. Prechtl (Hrsg.), Bildung zu demokratischer Kompetenz : Gutachten (S. 153–180). Münster: Waxmann.
- Ostendorf, A., Seifried, J. & Wuttke, E. (2019). 'Hinreichend ähnlich, aber doch verschieden' – Über die Problematik des Vergleichs strukturell ähnlicher Berufsbildungssysteme. In M. Pilz (Hrsg.), Berufsbildung zwischen Tradition und Moderne : Festschrift für Thomas Deißinger zum 60. Geburtstag (S. 11–29). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24460-6_2
- Seifried, J. (2019). Individuelle Förderung an beruflichen Schulen – aus wissenschaftlicher Sicht. In S. Burk (Hrsg.), Individuelle Förderung an beruflichen Schulen : Konzept OES (2., S. 5–11). Stuttgart: Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg.
- Wuttke, E., Seeber, S. & Seifried, J. (2019). Ökonomische Kompetenz Jugendlicher und junger Erwachsener im Übergang zur Berufsbildung und in der beruflichen Bildung. In D. Holtsch (Hrsg.), Lehren und Lernen auf der Sekundarstufe II : gymnasial- und wirtschaftspädagogische Perspektiven : Festschrift anlässlich der Emeritierung von Prof. Dr. Franz Eberle (S. 295–310). Bern: hep Bildungsverlag.
- Zutavern, S. & Seifried, J. (2019). Employer-Branding im Spannungsfeld von Beruflichkeit und Employability. In J. Seifried (Hrsg.), Beruf, Beruflichkeit, Employability (S. 197–214). Bielefeld: wbv.
- Cademartori, I., Seifried, J., Wuttke, E., Krille, C. & Salge, B. (2017). Developing a training programme to promote professional error competence in accounting. In E. Wuttke (Hrsg.), Professional error competence of preservice teachers : evaluation and support (S. 29–46). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-52649-2_3
- Krille, C., Salge, B., Wuttke, E. & Seifried, J. (2017). Evaluation of a training programme to improve the professional error competence of prospective teachers. In E. Wuttke (Hrsg.), Professional error competence of preservice teachers : evaluation and support (S. 75–97). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-52649-2_5
- Krille, C., Wuttke, E. & Seifried, J. (2017). Mode effects in correcting students’ errors : a comparison of computer-based and paper-pencil tests. In E. Wuttke (Hrsg.), Professional error competence of preservice teachers : evaluation and support (S. 47–74). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-52649-2_4
- Seifried, J. (2017). Fehlern von Schülerinnen und Schülern professionell begegnen. In Für eine bessere Bildung in Schulen und Kindertagesstätten : erfolgreiche Forschungsprojekte zur Professionalisierung des pädagogischen Personals (Stand August 2017, S. 39). Bonn: Bundesministerium für Bildung und Forschung.
- Seifried, J. & Wuttke, E. (2017). Der Einsatz von Videovignetten in der wirtschaftspädagogischen Forschung : Messung und Förderung von fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Kompetenzen angehender Lehrpersonen. In C. Gräsel (Hrsg.), Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals : interdisziplinäre Betrachtungen, Befunde und Perspektiven (S. 303–322). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07274-2_16
- Seifried, J. & Wuttke, E. (2017). Teacher training as a contribution to teachers’ professional development : conclusions from a research programme to foster professional error competence in accounting. In E. Wuttke (Hrsg.), Professional error competence of preservice teachers : evaluation and support (S. 115–120). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-52649-2_7
- Seifried, J. & Wuttke, E. (2017). The necessity to train professional error competence : empirical findings. In E. Wuttke (Hrsg.), Professional error competence of preservice teachers : evaluation and support (S. 15–27). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-52649-2_2
- Seifried, J. & Wuttke, E. (2017). Weiterentwicklung professioneller Kompetenzen von Lehrkräften an beruflichen Schulen. In B. Bonz (Hrsg.), Berufsbildung vor neuen Herausforderungen : Wandel von Arbeit und Wirtschaft (S. 177–195). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.
- Wuttke, E. & Seifried, J. (2017). Competence, teacher competence and professional error competence : an introduction. In E. Wuttke (Hrsg.), Professional error competence of preservice teachers : evaluation and support (S. 1–14). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-52649-2_1
- Wuttke, E. & Seifried, J. (2017). Modelling and measurement of teacher competence : old wine in new skins? In M. Mulder (Hrsg.), Competence-based vocational and professional education : bridging the worlds of work and education (S. 883–901). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-41713-4_41
- Wuttke, E. & Seifried, J. (2017). Using video vignettes for the assessment of competences : a case study in the field of accounting education. In SAGE Research Methods Cases (S. Part 2). London [u.a.]: Sage Publications. https://doi.org/10.4135/9781473999060
- Egloffstein, M., Brandt, S., Eigenmann, R., Kögler, K., Küster, J., Martens, T., Rausch, A., Schley, T., Seifried, J., Sembill, D., Siegfried, C., Warwas, J., Wolf, K. D. & Wuttke, E. (2016). Modellierung und Erfassung domänenspezifischer Problemlösekompetenz von Industriekaufleuten - Produkte und Entwicklungsperspektiven des Projekts DomPL-IK. In A. Dietzen (Hrsg.), Kompetenzorientierung : berufliche Kompetenzen entwickeln, messen und anerkennen (S. 133–148). Bielefeld: Bertelsmann.
- Seifried, J., Rausch, A., Kögler, K., Brandt, S., Eigenmann, R., Schley, T., Siegfried, C., Egloffstein, M., Küster, J., Wuttke, E., Sembill, D., Martens, T. & Wolf, K. D. (2016). Problemlösekompetenz angehender Industriekaufleute - Konzeption des Messinstrumentes und ausgewählte empirische Befunde (DomPL-IK). In K. Beck (Hrsg.), Technologiebasierte Kompetenzmessung in der beruflichen Bildung : Ergebnisse aus der BMBF-Förderinitiative ASCOT (S. 119–138). Bielefeld: Bertelsmann.
- Wuttke, E. & Seifried, J. (2016). Formen, Funktionen und Effekte sprachlicher Instruktion und Interaktion am Beispiel von Fragen und Feedback. In J. Kilian (Hrsg.), Handbuch Sprache in der Bildung (S. 346–361). Berlin [u.a.]: De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110296358-018
- Wuttke, E. & Seifried, J. (2016).
Zur Notwendigkeit der Modellierung und Messung zentraler Facetten ökonomischer Kompetenz angehender Lehrer/
innen an kaufmännischen Schulen. In B. Greimel-Fuhrmann (Hrsg.), Facetten der Entrepreneurship Education : Festschrift für Josef Aff anlässlich seiner Emeritierung (S. 125–135). Wien: Manz. - Wuttke, E., Seifried, J. & Schumann, S. (2016). Editorial: Economic competence and financial literacy of young adults - status and challenges. In E. Wuttke (Hrsg.), Economic competence and financial literacy of young adults (S. 9–16). Leverkusen ; Opladen: Budrich.
- Wichert, C. (2019). Maßnahmen zur individuellen Förderung unter den Bedingungen der Dualen Berufsausbildung. [Dissertation, Universität Mannheim].
- Findeisen, S. (2017). Fachdidaktische Kompetenzen angehender Lehrpersonen : eine Untersuchung zum Erklären im Rechnungswesen. [Dissertation, Universität Mannheim]. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18390-5
- Mayer, C. (2020). Eye-tracking und Facial Expression Recognition zur Analyse von Problemlöseprozessen. Forschungskolloquium im Rahmen der Nachwuchsförderung für Promovierende Area Wirtschaftspädagogik, Mannheim, Germany.
- Mayer, C. & Seifried, J. (2020). Eye-tracking zur Analyse des kaufmännischen Problemlöseprozesses in einer computergestützten Office Simulation. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE 2020, Online.
- Mayer, C., Seifried, J. & Rausch, A. (2020). Analysing problem-solving processes in a computer-based office simulation using eye tracking. EARLI SIG 27 - Online Measures of Learning Processes Conference 2020, Online.
- Zutavern, S. & Seifried, J. (2020). A spell dwells in every beginning: Onboarding as knabler for professional development. AERA Annual Meeting 2020 (conference canceled), San Francisco, CA.
- Aprea, C., Deutscher, V. & Seifried, J. (2019). Qualität kompetenzorientierter Unterrichtsplanung in der beruflichen Bildung: Entwicklung und Validierung eines Beurteilungsinstruments. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2019 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Graz, Österreich.
- Brodsky, A., Seifried, J. & Sailmann, G. (2019). Praxisphasen in dualen Studiengängen - Lernförderliche Tätigkeiten und deren Potenziale aus Sicht von dual Studierenden. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2019 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Graz, Österreich.
- Findeisen, S., Deutscher, V. & Seifried, J. (2019). Förderung der Erklärfähigkeit angehender Lehrpersonen - Evaluation einer Trainingsmaßnahme. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2019 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Graz, Österreich.
- Findeisen, S. & Seifried, J. (2019). Determinanten des Ausbildungserfolgs - Empirische Befunde für Auszubildende der Gastronomiebranche. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2019 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Graz, Österreich.
- Seifried, J., Findeisen, S. & Deutscher, V. (2019). Fostering prospective teachers’ explaining skills during university education - Evaluation of a training module. World Education Research Association 2019: Focal Meeting in Tokyo, Tokyo, Japan.
- Seifried, J. & Holtsch, D. (2019). Cognitive activation in VET-classrooms – Findings of a video study in Switzerland. World Education Research Association 2019: Focal Meeting in Tokyo, Tokyo, Japan.
- Zutavern, S. (2019). Onboarding neuer Mitarbeitender - Analyse der betrieblichen Einstiegsphase. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2019 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Graz, Österreich.
- Brodsky, A., Seifried, J. & Sailmann, G. (2018). Lernen am Arbeitsplatz im dualen Studium. 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel, Switzerland.
- Brodsky, A., Seifried, J. & Sailmann, G. (2018). Workplace learning in dual higher education. 2018 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), New York, NY.
- Cademartori, I. & Seifried, J. (2018). Can classroom experiments challenge students' understanding of economic concepts? – Results from a common goods experiment. 9th EARLI SIG 14 Conference Learning and Professional Development 2018, Geneva, Switzerland.
- Findeisen, S., Deutscher, V. & Seifried, J. (2018). Erklären wirtschaftlicher Inhalte: Analyse einer zentralen fachdidaktischen Kompetenz von angehenden Lehrpersonen. 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Essen, Germany.
- Findeisen, S. & Seifried, J. (2018). Training drop-out in the hotel and catering industry – Individual reasons or lack of training quality? 9th EARLI SIG 14 Conference Learning and Professional Development 2018, Geneva, Switzerland.
- Goller, M., Harteis, C., Rausch, A. & Seifried, J. (2018). Einfluss der Berufsgruppe auf den Umfang formaler und informeller Lernmöglichkeiten: Wer hat, dem wird gegeben!? Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) 2018, Frankfurt, Germany.
- Seifried, J. (2018). Auf den Lehrer kommt es an! - Eine Bestandsaufnahme aus wirtschaftspädagogischer Sicht. Jubiläum: 20 Jahre Wirtschaftspädagogik an der Universität Konstanz, Konstanz, Germany.
- Zutavern, S. & Seifried, J. (2018). Employee perspective on well-being at work – An interview study. 9th EARLI SIG 14 Conference Learning and Professional Development 2018, Geneva, Switzerland.
- Brodsky, A. & Seifried, J. (2017). Wirkungen von Praxisphasen in den Bachelorstudiengängen der Hochschule der Bundesagentur für Arbeit (HdBA). Tutorentag der Hochschule der Bundesagentur für Arbeit, HdBA, Mannheim, Germany.
- Brodsky, A., Seifried, J. & Sailmann, G. (2017). Lernen am Arbeitsplatz im dualen Studium. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2017 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Stuttgart, Germany.
- Deutscher, V. & Seifried, J. (2017). Entwicklung der Erklärkompetenz im Studium der Wirtschaftspädagogik. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2017 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Stuttgart, Germany.
- Findeisen, S., Deutscher, V. & Seifried, J. (2017). Entwicklung der Erklärfähigkeit im Studium der Wirtschaftspädagogik. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2017 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Stuttgart, Germany.
- Fuhrmann, B. & Seifried, J. (2017). Ökonomische Bildung - Diskussion. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2017 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Stuttgart, Germany.
- Köpfer, P., Wuttke, E. & Seifried, J. (2017). Cognitive activation in the classroom: How VET-teachers support learning processes in accounting lessons. 2017 AERA Annual Meeting, San Antonio, TX.
- Köpfer, P., Wuttke, E. & Seifried, J. (2017). Teachers’ ability to handle students’ errors - results from video analyses in accounting classes. 17th Bienniel EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere, Finland.
- Seifried, J. (2017). The learning potential of near misses - the case of a chemical company. 2017 AERA Annual Meeting, San Antonio, TX.
- Seifried, J. & Findeisen, S. (2017). Prospective teachers’ ability to design and provide instructional explanations. 17th Bienniel EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere, Finland.
- Eigenmann, R., Siegfried, C., Brandt, S., Rausch, A., Kögler, K., Seifried, J. & Wuttke, E. (2016). Prädiktoren domänenspezifischer Problemlösekompetenz in der kaufmännischen Berufsausbildung. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2016 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Hamburg, Germany.
- Findeisen, S., Seifried, J. & Wuttke, E. (2016). Prospective teachers' explaining skills : the case of business education. AERA Annual Meeting, Washington, DC.
- Kögler, K., Eigenmann, R., Rausch, A., Siegfried, C., Wuttke, E. & Seifried, J. (2016). Erwartungskonforme und erwartungswidrige Prädiktoren domänenspezifischer Problemlösekompetenz in der kaufmännischen Berufsbildung. 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Berlin, Germany.
- Rausch, A., Harteis, C. & Seifried, J. (2016). The role of emotions in learning from errors in the workplace. 8th EARLI SIG 14 Conference on Learning and Professional Development, Regensburg, Germany.
- Rausch, A., Harteis, C. & Seifried, J. (2016). The role of emotions in learning from errors in the workplace. 2016 AREA Annual Meeting, Washington, DC.
- Rausch, A., Seifried, J. & Harteis, C. (2016). Emotions, coping and learning in error situations at work. 8th EARLI SIG 14 Learning and Professional Development, Regensburg, Germany.
- Rausch, A., Seifried, J., Wuttke, E. & Kögler, K. (2016). Computer-based assessment of problem-solving competence in the business domain. 8th EARLI SIG 14 Conference on Learning and Professional Development, Regensburg, Germany.
- Schley, T., Eigenmann, R., Rausch, A., Kögler, K., Siegfried, C., Seifried, J. & Wuttke, E. (2016). Domänenspezifische Problemlösekompetenz von Industriekaufleuten (DomPL-IK) - aktueller Stand und Entwicklungsperspektiven. 25. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft DGfE, Kassel, Germany.
- Seifried, J. (2016). Discussion: Innovative ways of learning and development for and within globalised work-places. 8th EARLI SIG 14 Learning and Professional Development, Regensburg, Germany.
- Wuttke, E. & Seifried, J. (2016). Computer-based measurement of domain specific problem solving competence. EAPRIL Conference 2016, Porto, Portugal.
- Zutavern, S., Enders, M., Rausch, A. & Seifried, J. (2020). Auszubildende an Board holen : „Onboarding“ als unterstützende Maßnahme zur Einführung in den Betrieb. überaus : Fachstelle Übergänge in Ausbildung und Beruf. Bonn: Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB).