Forschung

Forschungsschwerpunkte

Lehrerbildungsforschung
Empirische Lehr-Lern-Forschung
Umgang mit Fehlern im Unterricht
Gestaltung und Evaluation von komplexen Lehr-Lern-Arrangements

Laufende Forschungsprojekte

Foto: Anna Logue

Ursachen von Ausbildungsabbrüchen und Effekte einer Intervention zur Förderung berufsfachlicher Kompetenzen auf die Abbruchquote

eine Analyse für ausgewählte Berufe in Baden-Württemberg

Foto: Anna Logue

Lernen am Arbeitsplatzplatz im dualen Studium

Analyse von Praxisphasen in den Bachelorstudiengängen der Hochschule der Bundesagentur für Arbeit (HdBA)

Foto: Stefanie Eichler

Herausforderung Heterogenität

Theorie-Praxis-Kooperation zur evidenzbasierten und praxisorientierten Professionalisierung von angehenden Lehrkräften

Foto: Anna Logue

Weitere laufende Projekte

Kognitive Aktivierung im Wirtschaft und Gesellschaft-Unterricht in der Schweiz
Ökonomische Experimente im Wirtschaftslehreunterricht

Abgeschlossene Forschungsprojekte

Modellierung und Messung domänenspezifischer Problemlösekompetenz bei Industriekaufleuten (DomPL-IK)
Modellierung und Erfassung fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Kompetenzen im wirtschaftspädagogischen Studium
Entwicklung und Evaluation zweier Trainingskonzepte zur Förderung der Professionellen Fehlerkompetenz im Rechnungswesen (ProFel)
Professionelles Ausbilderhandeln in Fehlersituationen

Brodsky, A., Seifried, J. und Sailmann, G. (2019). Welche Potenziale bergen praktische Phasen im dualen Studium? Empirische Befunde einer Lerntagebuchstudie. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik : ZBW, 115, 130-153.
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Wuttke, E., Seifried, J., Siegfried, C., Rausch, A. und Brandt, S. (2014). Operationalisierung und Skalierung kognitiver Facetten domänenspezifischer Problemlösekompetenz angehender Industriekaufleute. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Frankfurt, M., Germany.

Ursachen von Ausbildungs­abbrüchen und Effekte einer Intervention zur Förderung berufsfach­licher Kompetenzen auf die Abbruchquote

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