Forschung
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Ausgewählte Publikationen
- Brodsky, A., Seifried, J. und Sailmann, G. (2019). Welche Potenziale bergen praktische Phasen im dualen Studium? Empirische Befunde einer Lerntagebuchstudie. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik : ZBW, 115, 130-153.
- Rausch, A., Kögler, K. und Seifried, J. (2019). Validation of Embedded Experience Sampling (EES) for measuring non-cognitive facets of problem-solving competence in scenario-based assessments. Frontiers in Psychology, 10, 1-16.
- Seeber, S. und Seifried, J. (2019). Herausforderungen und Entwicklungsperspektiven der beruflichen Bildung unter veränderten Rahmenbedingungen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft : ZfE, 22, 485-508.
- Seifried, J. und Wasserbäch, C. S. (2019). Toward an appropriate learning environment for design thinking in business groups - Organizational and spatial issues. Journal of Innovation Management : JIM, 7, 80-107.
- Siegfried, C., Kögler, K., Rausch, A., Seifried, J., Wuttke, E. und Eigenmann, R. (2019). Individuelle und kontextuelle Einflussfaktoren domänenspezifischer Problemlösekompetenz in der kaufmännischen Ausbildung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft : ZfE, 22, 989-1017.
- Zhao, B., Seifried, J. und Sieweke, J. (2018). Trainers' responses to errors matter in trainees' learning from errors: evidence from two studies. Journal of Managerial Psychology, 33, 279-296.
- Rausch, A., Seifried, J. und Harteis, C. (2017). Emotions, coping and learning in error situations in the workplace. The journal of workplace learning, 29, 374-393.
- Seifried, J. (2017). Unterrichtsqualität als Zielgröße von Instruktionsdesign. Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online : bwp(at)-Spezial, Profil, 1-18.
- Rausch, A., Seifried, J., Wuttke, E., Kögler, K. und Brandt, S. (2016). Reliability and validity of a computer-based assessment of cognitive and non-cognitive facets of problem-solving competence in the business domain. Empirical Research in Vocational Education and Training, 8, 1-23.
- Seifried, J. und Wuttke, E. (2016). Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften – das Beispiel kognitive Aktivierung. Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online : bwp(at)-Spezial, Profil, 1-18.
- Bouley, F., Wuttke, E., Schnick-Vollmer, K., Schmitz, B., Findeisen, S., Fritsch, S. und Seifried, J. (2015). Professional competence of prospective teachers in business and economics education – evaluation of a competence model using structural equation modelling. Peabody Journal of Education : PJE, 90, 491-502.
- Egloffstein, M., Eigenmann, R., Kögler, K. und Siegfried, C. (2015). Aufgaben angehender Industriekaufleute im Controlling: Ansätze zur Modellierung des Gegenstandsbereichs. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik : ZBW, 111, 417-436.
- Fritsch, S., Findeisen, S., Seifried, J., Bouley, F., Wuttke, E., Schnick-Vollmer, K. und Schmitz, B. (2015). The impact of university teacher training on prospective teachers’ CK and PCK – a comparison between Austria and Germany. Empirical Research in Vocational Education and Training, 7, 1-20.
- Fritsch, S., Seifried, J., Wuttke, E. und Fortmüller, R. (2015). Zum Einfluss von Lerngelegenheiten auf Fachwissen und fachdidaktisches Wissen von angehenden Lehrern und Lehrerinnen – das Beispiel Wirtschaftspädagogik. Wissen plus : österreichische Zeitschrift für Berufsbildung, 33, 31-35.
- Harteis, C., Billett, S., Goller, M., Rausch, A. und Seifried, J. (2015). Effects of gender, age, and occupation on perceived workplace learning support. International Journal of Training Research, 13, 64-81.
- Schley, T., Eigenmann, R. und Siegfried, C. (2015). Was macht ein Problem zu einem Problem? : Modellierung der Schwierigkeit von Problemszenarien für den Ausbildungsberuf Industriekauffrau/-mann. Wirtschaft & Erziehung, 67, 140-146.
- Schnick-Vollmer, K., Findeisen, S., Bouley, F., Fritsch, S., Schmitz, B., Seifried, J. und Wuttke, E. (2015). Modeling the competencies of prospective business and economics teachers : professional knowledge in accounting. Zeitschrift für Psychologie, 223, 24-30.
- Seifried, J. (2015). Business teachers' beliefs about teaching and learning. Berufsbildung : Zeitschrift für Theorie, Praxis, Dialog, 69, 8-10.
- Seifried, J., Baumgartner, A., Dussler, J., Schumann, S. und Dresel, M. (2015). Fehlerklima und individueller Umgang mit Fehlern im Ausbildungsbetrieb : Ergebnisse einer Studie in Deutschland und der Schweiz. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik : ZBW, 111, 379-397.
- Wuttke, E., Seifried, J., Brandt, S., Rausch, A., Sembill, D., Martens, T. und Wolf, K. D. (2015). Modellierung und Messung domänenspezifischer Problemlösekompetenz bei angehenden Industriekaufleuten - Entwicklung eines Testinstruments und erste Befunde zu kognitiven Kompetenzfacetten. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik : ZBW, 111, 189-207.
- Rausch, A., Seifried, J. und Harteis, C. (2014). Ausbleibende Effekte pädagogischer Professionalisierung des betrieblichen Ausbildungspersonals: Ergebnisse einer Längsschnittstudie. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft : ZfE, 17, 127-147.
- Seifried, J. (2014). Unterrichts- und Ausbildungsforschung : Interview. Berufsbildung : Zeitschrift für Theorie, Praxis, Dialog, 68, 31-33.
- Seifried, J. (2014). Unterrichtsplanung von (angehenden) Lehrkräften an kaufmännischen Schulen. Journal für LehrerInnenbildung : jlb, 14, 15-19.
- Seifried, J., Ertelt, B.-J., Frey, A. und Beck, K. (Hrsg.) (2019). Beruf, Beruflichkeit, Employability. Bielefeld: wbv.
- Bonz, B., Schanz, H. und Seifried, J. (Hrsg.) (2017). Berufsbildung vor neuen Herausforderungen : Wandel von Arbeit und Wirtschaft. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.
- Seifried, J., Seeber, S. und Ziegler, B. (Hrsg.) (2017). Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2017. Opladen: Barbara Budrich.
- Wuttke, E. und Seifried, J. (Hrsg.) (2017). Professional error competence of preservice teachers : evaluation and support. Cham: Springer.
- Findeisen, S. (2017). Fachdidaktische Kompetenzen angehender Lehrpersonen : eine Untersuchung zum Erklären im Rechnungswesen. Wiesbaden: Springer Fachmedien.
- Wuttke, E., Seifried, J. und Schumann, S. (Hrsg.) (2016). Economic competence and financial literacy of young adults. Leverkusen ; Opladen: Barbara Budrich.
- Seifried, J., Seeber, S. und Ziegler, B. (Hrsg.) (2016). Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2016. Opladen: Barbara Budrich.
- Seifried, J. und Bonz, B. (Hrsg.) (2015). Berufs- und Wirtschaftspädagogik : Handlungsfelder und Grundprobleme. Baltmannsweiler: Schneider.
- Seifried, J., Seeber, S. und Ziegler, B. (Hrsg.) (2015). Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2015. Opladen: Barbara Budrich.
- Koch-Priewe, B., Köker, A., Seifried, J. und Wuttke, E. (Hrsg.) (2015). Kompetenzerwerb an Hochschulen: Modellierung und Messung : Zur Professionalisierung angehender Lehrerinnen und Lehrer sowie frühpädagogischer Fachkräfte. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
- Rausch, A., Warwas, J., Seifried, J. und Wuttke, E. (Hrsg.) (2015). Konzepte und Ergebnisse ausgewählter Forschungsfelder der beruflichen Bildung : Festschrift für Detlef Sembill. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.
- Harteis, C., Rausch, A. und Seifried, J. (Hrsg.) (2014). Discourses on Professional Learning : On the Boundary Between Learning and Working. Dordrecht: Springer Netherlands.
- Seifried, J., Faßhauer, U. und Seeber, S. (Hrsg.) (2014). Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2014. Opladen: Budrich.
- Türling, J. (2014). Die professionelle Fehlerkompetenz von (angehenden) Lehrkräften : eine empirische Untersuchung im Rechnungswesenunterricht. Wiesbaden: Springer.
- Ostendorf, A., Seifried, J. und Wuttke, E. (2019). 'Hinreichend ähnlich, aber doch verschieden' – Über die Problematik des Vergleichs strukturell ähnlicher Berufsbildungssysteme. In Pilz, M. Berufsbildung zwischen Tradition und Moderne : Festschrift für Thomas Deißinger zum 60. Geburtstag (S. 11-29). Wiesbaden: Springer VS.
- Wuttke, E., Seeber, S. und Seifried, J. (2019). Ökonomische Kompetenz Jugendlicher und junger Erwachsener im Übergang zur Berufsbildung und in der beruflichen Bildung. In Holtsch, D. Lehren und Lernen auf der Sekundarstufe II : gymnasial- und wirtschaftspädagogische Perspektiven : Festschrift anlässlich der Emeritierung von Prof. Dr. Franz Eberle (S. 295-310). Bern: hep Bildungsverlag.
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- Krille, C., Salge, B., Wuttke, E. und Seifried, J. (2017). Evaluation of a training programme to improve the professional error competence of prospective teachers. In Wuttke, E. Professional error competence of preservice teachers : evaluation and support (S. 75-97). Cham: Springer.
- Krille, C., Wuttke, E. und Seifried, J. (2017). Mode effects in correcting students’ errors : a comparison of computer-based and paper-pencil tests. In Wuttke, E. Professional error competence of preservice teachers : evaluation and support (S. 47-74). Cham: Springer.
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- Seifried, J. und Wuttke, E. (2017). Teacher training as a contribution to teachers’ professional development : conclusions from a research programme to foster professional error competence in accounting. In Wuttke, E. Professional error competence of preservice teachers : evaluation and support (S. 115-120). Cham: Springer.
- Seifried, J. und Wuttke, E. (2017). The necessity to train professional error competence : empirical findings. In Wuttke, E. Professional error competence of preservice teachers : evaluation and support (S. 15-27). Cham: Springer.
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- Seifried, J., Rausch, A., Kögler, K., Brandt, S., Eigenmann, R., Schley, T., Siegfried, C., Egloffstein, M., Küster, J., Wuttke, E., Sembill, D., Martens, T. und Wolf, K. D. (2016). Problemlösekompetenz angehender Industriekaufleute - Konzeption des Messinstrumentes und ausgewählte empirische Befunde (DomPL-IK). In Beck, K. Technologiebasierte Kompetenzmessung in der beruflichen Bildung : Ergebnisse aus der BMBF-Förderinitiative ASCOT (S. 119-138). Bielefeld: Bertelsmann.
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- Findeisen, S., Bouley, F., Fritsch, S., Krille, C., Seifried, J. und Wuttke, E. (2015). Fachwissen und fachdidaktisches Wissen im wirtschaftspädagogischen Studium - Entwicklung eines Testinstrumentts und erste empirische Befunde. In Koch-Priewe, B. Kompetenzerwerb an Hochschulen: Modellierung und Messung : Zur Professionalisierung angehender Lehrerinnen und Lehrer sowie frühpädagogischer Fachkräfte (S. 105-125). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
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- Rausch, A., Seifried, J., Wuttke, E., Kögler, K., Egloffstein, M., Warwas, J. und Wolf, K. D. (2015). „Und wo bleiben die Emotionen?“ - Zur Berücksichtigung nichtkognitiver Faktoren bei der Förderung und Diagnose von Problemlösekompetenz. In Rausch, A. Konzepte und Ergebnisse ausgewählter Forschungsfelder der beruflichen Bildung : Festschrift für Detlef Sembill (S. 211-233). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.
- Seifried, J. (2015). Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften – eine Analyse für den kaufmännisch-verwaltenden Bereich. In Seifried, J. Berufs- und Wirtschaftspädagogik : Handlungsfelder und Grundprobleme (S. 167-183). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.
- Seifried, J. und Wuttke, E. (2015). Was wissen und können (angehende) Lehrkräfte an kaufmännischen Schulen? Empirische Befunde zur Modellierung und Messung der professionellen Kompetenz von Lehrkräften.
In Schumann, S. Ökonomische Kompetenzen in Schule, Ausbildung und Hochschule (S. 125-145). Landau/
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- Warwas, J., Rausch, A., Kärner, T., Kögler, K. und Golyszny, K. (2015). Thematische Akzente und methodische Zugänge in Abschlussarbeiten von Studierenden der Wirtschafspädagogik : eine Analyse am Standort Bamberg für die Jahre 2004 bis 2014. In Rausch, A. Konzepte und Ergebnisse ausgewählter Forschungsfelder der beruflichen Bildung : Festschrift für Detlef Sembill (S. 439-455). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.
- Baumgartner, A. und Seifried, J. (2014). Error climate and how individuals deal with errors in the workplace. In Harteis, C. Discourses on professional learning : On the boundary between learning and working (S. 95-110). Dordrecht: Springer.
- Harteis, C., Rausch, A. und Seifried, J. (2014). Discourses on Professional Learning : On the Boundary Between Learning and Working. In Harteis, C. Discourses on Professional Learning : On the Boundary Between Learning and Working (S. 1-7). Dordrecht: Springer Netherlands.
- Kopf, C. und Fritsch, S. (2014). Identifizierung und Einschätzung des kognitiven Potentials von Lernaufgaben. In Ralle, B. Lernaufgaben entwickeln, bearbeiten und überprüfen : Ergebnisse und Perspektiven der fachdidaktischen Forschung (S. 233-235). Münster [u.a.]: Waxmann.
- Seifried, J. und Wuttke, E. (2014). Wirtschaftspädagogische Lehrer/-innenbildung zwischen Theorie und Praxis – das Beispiel „fachdidaktische Kompetenzen“. In Braukmann, U. Wirtschaftspädagogische Handlungsfelder : Festschrift für Peter F. E. Sloane zum 60. Geburtstag (S. 251-267). Detmold: Eusl.
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- Brodsky, A., Seifried, J. und Sailmann, G. (2019). Praxisphasen in dualen Studiengängen - Lernförderliche Tätigkeiten und deren Potenziale aus Sicht von dual Studierenden. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2019 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Graz, Österreich.
- Findeisen, S., Deutscher, V. und Seifried, J. (2019). Förderung der Erklärfähigkeit angehender Lehrpersonen - Evaluation einer Trainingsmaßnahme. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2019 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Graz, Österreich.
- Findeisen, S. und Seifried, J. (2019). Determinanten des Ausbildungserfolgs - Empirische Befunde für Auszubildende der Gastronomiebranche. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2019 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Graz, Österreich.
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- Seifried, J. und Holtsch, D. (2019). Cognitive activation in VET-classrooms – Findings of a video study in Switzerland. World Education Research Association 2019: Focal Meeting in Tokyo, Tokyo, Japan.
- Zutavern, S. (2019). Onboarding neuer Mitarbeitender - Analyse der betrieblichen Einstiegsphase. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2019 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Graz, Österreich.
- Brodsky, A., Seifried, J. und Sailmann, G. (2018). Lernen am Arbeitsplatz im dualen Studium. 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel, Switzerland.
- Brodsky, A., Seifried, J. und Sailmann, G. (2018). Workplace learning in dual higher education. 2018 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), New York, NY.
- Cademartori, I. und Seifried, J. (2018). Can classroom experiments challenge students' understanding of economic concepts? – Results from a common goods experiment. 9th EARLI SIG 14 Conference Learning and Professional Development 2018, Geneva, Switzerland.
- Findeisen, S., Deutscher, V. und Seifried, J. (2018). Erklären wirtschaftlicher Inhalte: Analyse einer zentralen fachdidaktischen Kompetenz von angehenden Lehrpersonen. 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Essen, Germany.
- Findeisen, S. und Seifried, J. (2018). Training drop-out in the hotel and catering industry – Individual reasons or lack of training quality?9th EARLI SIG 14 Conference Learning and Professional Development 2018, Geneva, Switzerland.
- Seifried, J. (2018). Auf den Lehrer kommt es an! - Eine Bestandsaufnahme aus wirtschaftspädagogischer Sicht. Jubiläum: 20 Jahre Wirtschaftspädagogik an der Universität Konstanz, Konstanz, Germany.
- Zutavern, S. und Seifried, J. (2018). Employee perspective on well-being at work – An interview study. 9th EARLI SIG 14 Conference Learning and Professional Development 2018, Geneva, Switzerland.
- Brodsky, A. und Seifried, J. (2017). Wirkungen von Praxisphasen in den Bachelorstudiengängen der Hochschule der Bundesagentur für Arbeit (HdBA). Tutorentag der Hochschule der Bundesagentur für Arbeit, HdBA, Mannheim, Germany.
- Brodsky, A., Seifried, J. und Sailmann, G. (2017). Lernen am Arbeitsplatz im dualen Studium. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2017 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Stuttgart, Germany.
- Deutscher, V. und Seifried, J. (2017). Entwicklung der Erklärkompetenz im Studium der Wirtschaftspädagogik. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2017 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Stuttgart, Germany.
- Findeisen, S., Deutscher, V. und Seifried, J. (2017). Entwicklung der Erklärfähigkeit im Studium der Wirtschaftspädagogik. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2017 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Stuttgart, Germany.
- Fuhrmann, B. und Seifried, J. (2017). Ökonomische Bildung - Diskussion. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2017 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Stuttgart, Germany.
- Köpfer, P., Wuttke, E. und Seifried, J. (2017). Cognitive activation in the classroom: How VET-teachers support learning processes in accounting lessons. 2017 AERA Annual Meeting, San Antonio, TX.
- Köpfer, P., Wuttke, E. und Seifried, J. (2017). Teachers’ ability to handle students’ errors - results from video analyses in accounting classes. 17th Bienniel EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere, Finland.
- Seifried, J. (2017). The learning potential of near misses - the case of a chemical company. 2017 AERA Annual Meeting, San Antonio, TX.
- Seifried, J. und Findeisen, S. (2017). Prospective teachers’ ability to design and provide instructional explanations. 17th Bienniel EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere, Finland.
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- Findeisen, S., Seifried, J. und Wuttke, E. (2016). Prospective teachers' explaining skills : the case of business education. AERA Annual Meeting, Washington, DC.
- Kögler, K., Eigenmann, R., Rausch, A., Siegfried, C., Wuttke, E. und Seifried, J. (2016). Erwartungskonforme und erwartungswidrige Prädiktoren domänenspezifischer Problemlösekompetenz in der kaufmännischen Berufsbildung. 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Berlin, Germany.
- Rausch, A., Harteis, C. und Seifried, J. (2016). The role of emotions in learning from errors in the workplace. 8th EARLI SIG 14 Conference on Learning and Professional Development, Regensburg, Germany.
- Rausch, A., Harteis, C. und Seifried, J. (2016). The role of emotions in learning from errors in the workplace. 2016 AREA Annual Meeting, Washington, DC.
- Rausch, A., Seifried, J. und Harteis, C. (2016). Emotions, coping and learning in error situations at work. 8th EARLI SIG 14 Learning and Professional Development, Regensburg, Germany.
- Rausch, A., Seifried, J., Wuttke, E. und Kögler, K. (2016). Computer-based assessment of problem-solving competence in the business domain. 8th EARLI SIG 14 Conference on Learning and Professional Development, Regensburg, Germany.
- Schley, T., Eigenmann, R., Rausch, A., Kögler, K., Siegfried, C., Seifried, J. und Wuttke, E. (2016). Domänenspezifische Problemlösekompetenz von Industriekaufleuten (DomPL-IK) - aktueller Stand und Entwicklungsperspektiven. 25. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft DGfE, Kassel, Germany.
- Seifried, J. (2016). Discussion: Innovative ways of learning and development for and within globalised work-places. 8th EARLI SIG 14 Learning and Professional Development, Regensburg, Germany.
- Wuttke, E. und Seifried, J. (2016). Computer-based measurement of domain specific problem solving competence. EAPRIL Conference 2016, Porto, Portugal.
- Cademartori, I., Krille, C., Seifried, J. und Wuttke, E. (2015). Enhancing Teachers' Professional Competence : Evaluation of a Training Program for German Presentive Teachers. Amercian Educational Research Asssociation Annual Meeting, Chicago, IL.
- Egloffstein, M. (2015). Digitalisierung und Hochschullehre - didaktische Kriterien der Medienintegration. 44. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik, Paderborn, Germany.
- Egloffstein, M., Fleischmann, A. und Franke, K. (2015). Kompetenzentwicklung jenseits von Weiterbildungskursen. Problemaufriss und Diskussionsansätze. 44. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik, Paderborn, Germany.
- Eigenmann, R. (2015). Problem-solving in the Controlling Domain - An empirical study with prospective industrial clerks. International Research Colloquium, Mannheim, Germany.
- Eigenmann, R., Siegfried, C., Brandt, S., Rausch, A., Kögler, K., Seifried, J. und Wuttke, E. (2015). Branchenunterschiede bei der Beurteilung von Auszubildenden in der betrieblichen Praxis : eine explorative Studie bei Industriekaufleuten und Bankkaufleuten. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2015 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Zürich, Switzerland.
- Findeisen, S., Bouley, F., Fritsch, S., Seifried, J. und Wuttke, E. (2015). The role of university teacher education for accounting teachers' pedagogical content knowledge. American Educational Research Assciation Annual Meeting, Chicago, IL.
- Findeisen, S., Bouley, F., Fritsch, S., Seifried, J. und Wuttke, E. (2015). The role of university teacher education for the development of content knowledge and pedagogical content knowledge of accounting teachers. American Educational Research Assciation Annual Meeting, Chicago, IL.
- Kögler, K., Wuttke, E., Seifried, J., Rausch, A. und Warwas, J. (2015). Creating context and ensuring authenticity in scenarios for measuring domain-specific problem-solving competencies. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), Chicago, IL.
- Rausch, A., Kögler, K., Schley, T., Siegfried, C., Eigenmann, R., Brandt, M., Egloffstein, M., Seifried, J., Wuttke, E., Wolf, K. D. und Sembill, D. (2015). Domänenspezifische Problemlösekompetenz angehender Industriekaufleute (DomPL-IK) : Modellierung und Messung mehrdimensionaler Kompetenzprofile angehender Industriekaufleute. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2015 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Zürich, Switzerland.
- Rausch, A., Kögler, K., Wuttke, E., Seifried, J. und Warwas, J. (2015). Dispositional predictors of domain-specific problem-solving competence measured in simulated office work. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), Chicago, IL.
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