Forschung
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Ausgewählte Publikationen
- Braunstein, A., Deutscher, V., Seifried, J., Winther, E. & Rausch, A. (2022). A taxonomy of social embedding – A systematic review of virtual learning simulations in vocational and professional learning. Studies in Educational Evaluation, 72(Article 101098). https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2021.101098
- Leiß, T., Rausch, A. & Seifried, J. (2022). Problem-solving and tool use in office work: The potential of electronic performance support systems to promote employee performance and learning. Frontiers in Psychology, 13(Article 869428), 1–19. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.869428
- Ertl, H. & Seifried, J. (2021). Auswirkungen künstlicher Intelligenz auf Arbeitsprozesse und Qualifikationsanforderungen in verschiedenen Berufsfeldern – Ein Kommentar zu Teil A des Beihefts. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik : ZBW. Beiheft, 31, 153–160.
- Ertl, H. & Seifried, J. (2021). Forschungsrichtungen zur künstlichen Intelligenz in der beruflichen Bildung – Ein Kommentar zu Teil B des Beihefts. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik : ZBW. Beiheft, 31, 341–347.
- Ludwig, S., Mayer, C., Hansen, C., Eilers, K. & Brandt, S. (2021). Automated essay scoring using transformer models. Psych, 3(4), 897–915. https://doi.org/10.3390/psych3040056
- Rausch, A., Deutscher, V., Seifried, J., Brandt, S. & Winther, E. (2021). Die web-basierte Bürosimulation LUCA – Funktionen, Einsatzmöglichkeiten und Forschungsausblick. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik : ZBW, 117(3), 372–394. https://doi.org/10.25162/zbw-2021-0017
- Rausch, A. & Seifried, J. (2021). Bedeutung und Erfassung von Emotionen in der Berufsbildungsforschung. Berufsbildung, 75(187), 6–9.
- Seifried, J., Gentner, S., Brandt, S., Braunstein, A., Deutscher, V., Gorshid, G. D., Ludwig, S., Mayer, C., Rausch, A. & Winther, E. (2021). Flexibel einsetzbare Lehr- und Lernplattform für kaufmännische Bildung : LUCA Office Simulation. VLB-Akzente : berufliche Bildung in Bayern, 30(10), 9–11.
- Zutavern, S. & Seifried, J. (2021). Exploring well-being at work – An interview study on how IT professionals perceive their workplace. Frontiers in Psychology, 12(Article 688219), 1–18. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.688219
- Findeisen, S., Deutscher, V. & Seifried, J. (2020). Fostering prospective teachers' explaining skills during university education – Evaluation of a training module. Higher Education. https://doi.org/10.1007/s10734-020-00601-7
- Findeisen, S., Horn, S. S. & Seifried, J. (2020). Wie sollten Erklärvideos gestaltet sein? Lernen in Zeiten von YouTube & Co. Weiterbildung, 31(3), 34–37.
- Köpfer, P., Krille, C., Bushyla, K. & Seifried, J. (2020). Ausprägung und Förderung fachdidaktischer Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften an kaufmännischen Schulen – Zum konstruktiven Umgang mit Fehlern im Rechnungswesenunterricht. Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online : bwp@, Profil(6), 1–21.
- Seifried, J. (2020). Publish or Perish? – Einige Überlegungen zum Publikationsverhalten in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik auf Basis der Untersuchung von Söll, Reinisch und Klusmeyer 2014. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik : ZBW, 116(1), 3–21. https://doi.org/10.25162/zbw-2020-0001
- Seifried, J., Brandt, S., Kögler, K. & Rausch, A. (2020). The computer-based assessment of domain-specific problem-solving competence – A three-step scoring procedure. Cogent Education, 7(1), Article 1719571. https://doi.org/10.1080/2331186X.2020.1719571
- Seifried, J. & Schumann, S. (2020). Evidenzbasierung in der Bildung – Möglichkeiten und Grenzen eines neuen Paradigmas. Berufsbildung, 74(184), 2–3.
- Brodsky, A., Seifried, J. & Sailmann, G. (2019). Welche Potenziale bergen praktische Phasen im dualen Studium? Empirische Befunde einer Lerntagebuchstudie. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik : ZBW, 115(1), 130–153. https://doi.org/10.25162/zbw-2019-0006
- Findeisen, S., Horn, S. S. & Seifried, J. (2019). Lernen durch Videos – Empirische Befunde zur Gestaltung von Erklärvideos. MedienPädagogik : Online-Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 19(1), 16–36. https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2019.10.01.X
- Rausch, A., Kögler, K. & Seifried, J. (2019). Validation of Embedded Experience Sampling (EES) for measuring non-cognitive facets of problem-solving competence in scenario-based assessments. Frontiers in Psychology, 10(Article 1200), 1–16. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01200
- Seeber, S. & Seifried, J. (2019). Herausforderungen und Entwicklungsperspektiven der beruflichen Bildung unter veränderten Rahmenbedingungen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft : ZfE, 22(3), 485–508. https://doi.org/10.1007/s11618-019-00876-2
- Seifried, J. & Wasserbäch, C. S. (2019). Toward an appropriate learning environment for design thinking in business groups – Organizational and spatial issues. Journal of Innovation Management : JIM, 7(1), 80–107. https://doi.org/10.24840/2183-0606_007.001_0006
- Siegfried, C., Kögler, K., Rausch, A., Seifried, J., Wuttke, E. & Eigenmann, R. (2019). Individuelle und kontextuelle Einflussfaktoren domänenspezifischer Problemlösekompetenz in der kaufmännischen Ausbildung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft : ZfE, 22(4), 989–1017. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s11618-019-00892-2
- Zhao, B., Seifried, J. & Sieweke, J. (2018). Trainers' responses to errors matter in trainees' learning from errors: evidence from two studies. Journal of Managerial Psychology, 33(3), 279–296. https://doi.org/10.1108/JMP-10-2017-0364
- Rausch, A., Seifried, J. & Harteis, C. (2017). Emotions, coping and learning in error situations in the workplace. The journal of workplace learning, 29(5), 374–393. https://doi.org/10.1108/JWL-01-2017-0004
- Seifried, J. (2017). Unterrichtsqualität als Zielgröße von Instruktionsdesign. Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online : bwp@, Profil(5), 1–18.
- Brodsky, A. (2022). Lernen am Arbeitsplatz im dualen Studium . Wiesbaden: Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36605-6
- Seufert, S., Guggemos, J., Ifenthaler, D., Ertl, H. & Seifried, J. (Hrsg.) (2021). Künstliche Intelligenz in der beruflichen Bildung : Zukunft der Arbeit und Bildung mit intelligenten Maschinen?! . Stuttgart: Steiner.
- Karst, K., Thoma, D., Derkau, J., Seifried, J. & Münzer, S. (Hrsg.) (2021). Lehrer*innenbildung im Kontext leistungsbezogener Heterogenität und Mehrsprachigkeit von Schüler*innen . Münster ; New York: Waxmann.
- Seifried, J., Sailmann, G. & Brodsky, A. (Hrsg.) (2021). Praxispotenziale im dualen Studium : Lernen am Arbeitsplatz als Element akademischer Qualifizierung . Bielefeld: wbv Media. https://doi.org/10.3278/6004815w
- Wuttke, E., Seifried, J. & Niegemann, H. M. (Hrsg.) (2020). Vocational education and training in the age of digitization : challenges and opportunities . Opladen [u.a.]: Barbara Budrich. https://doi.org/10.3224/84742432
- Seifried, J., Ertelt, B.-J., Frey, A. & Beck, K. (Hrsg.) (2019). Beruf, Beruflichkeit, Employability . Bielefeld: wbv.
- Bonz, B., Schanz, H. & Seifried, J. (Hrsg.) (2017). Berufsbildung vor neuen Herausforderungen : Wandel von Arbeit und Wirtschaft . Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.
- Seifried, J., Seeber, S. & Ziegler, B. (Hrsg.) (2017). Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2017 . Opladen: Barbara Budrich.
- Wuttke, E. & Seifried, J. (Hrsg.) (2017). Professional error competence of preservice teachers : evaluation and support . Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-52649-2
- Zutavern, S. & Seifried, J. (2022). Vocational education and training in Germany: Benefits and drawbacks of the dual approach as preparation for professional employment. In C. Harteis, D. Gijbels & E. Kyndt (Hrsg.), Research approaches on workplace learning : insights from a growing field (S. 347–365). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-89582-2_16
- Abele, S., Deutscher, V., Nickolaus, R., Rausch, A., Seeber, S., Sembill, D., Seifried, J., Walker, F., Weyland, U., Winther, E., Wittmann, E. & Wuttke, E. (2021). Potenziale technologiebasierter Kompetenztests der ASCOT-Initiative aus der Perspektive der Curriculum-Instruction-Assessment-Triade. In K. Beck & F. Oser (Hrsg.), Resultate und Probleme der Berufsbildungsforschung : Festschrift für Susanne Weber (S. 13–40). Bielefeld: wbv Media.
- Aprea, C., Deutscher, V. & Seifried, J. (2021). Design wirtschaftsberuflicher Lernumgebungen: Ein Ansatz zur Förderung und Analyse von Unterrichtsplanungskompetenz bei Studierenden der Wirtschaftspädagogik. In J. Klusmeyer & M. Söll (Hrsg.), Unterrichtsplanung in der Wirtschaftsdidaktik : Aktuelle theorie-, empirie- und praxisbasierte Beiträge (S. 169–193). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-26620-2_7
- Brodsky, A., Seifried, J. & Sailmann, G. (2021). Wege zu einer akademischen Beruflichkeit – Lernen am Arbeitslatz in zwei dualen Studiengängen. In J. Seifried, G. Sailmann & A. Brodsky (Hrsg.), Praxispotenziale im dualen Studium : Lernen am Arbeitsplatz als Element akademischer Qualifizierung (S. 65–145). Bielefeld: wbv Media.
- Seifried, J. (2021). Die Entwicklung von Videovignetten zur Erfassung des Umgangs mit Heterogenität im Klassenzimmer : Konzeption eines Service-Learning-Projekts sowie empirische Befunde einer Validierungsstudie. In K. Karst, D. Thoma, J. Derkau, J. Seifried & S. Münzer (Hrsg.), Lehrer*innenbildung im Kontext leistungsbezogener Heterogenität und Mehrsprachigkeit von Schüler*innen (S. 59–76). Münster ; New York: Waxmann.
- Seifried, J., Brodsky, A. & Sailmann, G. (2021). Learning through workplace experiences in dual higher education. In M. Scharpf & A. Frey (Hrsg.), Vom Individuum her denken : Berufs- und Bildungsberatung in Wissenschaft und Praxis (S. 435–449). Bielefeld: wbv Media. https://doi.org/DOI: 10.3278/6004851w
- Seifried, J. & Weyland, U. (2021). Schulische Formen der Berufsbildung. In T. Hascher, W. Helsper & T.-S. Idel (Hrsg.), Handbuch Schulforschung (3., S. 1– 18). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24734-8_17-1
- Findeisen, S. & Seifried, J. (2020). Erklären und Repräsentieren von Rechnungsweseninhalten – Eine Videostudie bei angehenden Lehrpersonen. In F. Berding (Hrsg.), Moderner Rechnungswesenunterricht 2020 : Status quo und Entwicklungen aus wissenschaftlicher und praktischer Perspektive (S. 259–275). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31146-9_12
- Nobiling, M., Seifried, J., Wuttke, E. & Kögler, K. (2020). Kognitive Prozesse von Lernenden beim Bearbeiten von Rechnungswesenaufgaben – Eine Think Aloud-Studie. In F. Berding (Hrsg.), Moderner Rechnungswesenunterricht 2020 : Status quo und Entwicklungen aus wissenschaftlicher und praktischer Perspektive (S. 117–133). Wiesbaden: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31146-9_7
- Seifried, J. & Seeber, S. (2020). Berufliche Bildung. In C. Prechtl (Hrsg.), Bildung zu demokratischer Kompetenz : Gutachten (S. 153–180). Münster: Waxmann.
- Ostendorf, A., Seifried, J. & Wuttke, E. (2019). 'Hinreichend ähnlich, aber doch verschieden' – Über die Problematik des Vergleichs strukturell ähnlicher Berufsbildungssysteme. In M. Pilz (Hrsg.), Berufsbildung zwischen Tradition und Moderne : Festschrift für Thomas Deißinger zum 60. Geburtstag (S. 11–29). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24460-6_2
- Seifried, J. (2019). Individuelle Förderung an beruflichen Schulen – aus wissenschaftlicher Sicht. In S. Burk (Hrsg.), Individuelle Förderung an beruflichen Schulen : Konzept OES (2., S. 5–11). Stuttgart: Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg.
- Wuttke, E., Seeber, S. & Seifried, J. (2019). Ökonomische Kompetenz Jugendlicher und junger Erwachsener im Übergang zur Berufsbildung und in der beruflichen Bildung. In D. Holtsch (Hrsg.), Lehren und Lernen auf der Sekundarstufe II : gymnasial- und wirtschaftspädagogische Perspektiven : Festschrift anlässlich der Emeritierung von Prof. Dr. Franz Eberle (S. 295–310). Bern: hep Bildungsverlag.
- Zutavern, S. & Seifried, J. (2019). Employer-Branding im Spannungsfeld von Beruflichkeit und Employability. In J. Seifried (Hrsg.), Beruf, Beruflichkeit, Employability (S. 197–214). Bielefeld: wbv.
- Cademartori, I., Seifried, J., Wuttke, E., Krille, C. & Salge, B. (2017). Developing a training programme to promote professional error competence in accounting. In E. Wuttke (Hrsg.), Professional error competence of preservice teachers : evaluation and support (S. 29–46). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-52649-2_3
- Krille, C., Salge, B., Wuttke, E. & Seifried, J. (2017). Evaluation of a training programme to improve the professional error competence of prospective teachers. In E. Wuttke (Hrsg.), Professional error competence of preservice teachers : evaluation and support (S. 75–97). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-52649-2_5
- Krille, C., Wuttke, E. & Seifried, J. (2017). Mode effects in correcting students’ errors : a comparison of computer-based and paper-pencil tests. In E. Wuttke (Hrsg.), Professional error competence of preservice teachers : evaluation and support (S. 47–74). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-52649-2_4
- Seifried, J. (2017). Fehlern von Schülerinnen und Schülern professionell begegnen. In Für eine bessere Bildung in Schulen und Kindertagesstätten : erfolgreiche Forschungsprojekte zur Professionalisierung des pädagogischen Personals (Stand August 2017, S. 39). Bonn: Bundesministerium für Bildung und Forschung.
- Seifried, J. & Wuttke, E. (2017). Der Einsatz von Videovignetten in der wirtschaftspädagogischen Forschung : Messung und Förderung von fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Kompetenzen angehender Lehrpersonen. In C. Gräsel (Hrsg.), Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals : interdisziplinäre Betrachtungen, Befunde und Perspektiven (S. 303–322). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07274-2_16
- Seifried, J. & Wuttke, E. (2017). Teacher training as a contribution to teachers’ professional development : conclusions from a research programme to foster professional error competence in accounting. In E. Wuttke (Hrsg.), Professional error competence of preservice teachers : evaluation and support (S. 115–120). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-52649-2_7
- Seifried, J. & Wuttke, E. (2017). The necessity to train professional error competence : empirical findings. In E. Wuttke (Hrsg.), Professional error competence of preservice teachers : evaluation and support (S. 15–27). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-52649-2_2
- Seifried, J. & Wuttke, E. (2017). Weiterentwicklung professioneller Kompetenzen von Lehrkräften an beruflichen Schulen. In B. Bonz (Hrsg.), Berufsbildung vor neuen Herausforderungen : Wandel von Arbeit und Wirtschaft (S. 177–195). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.
- Wuttke, E. & Seifried, J. (2017). Competence, teacher competence and professional error competence : an introduction. In E. Wuttke (Hrsg.), Professional error competence of preservice teachers : evaluation and support (S. 1–14). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-52649-2_1
- Wuttke, E. & Seifried, J. (2017). Modelling and measurement of teacher competence : old wine in new skins? In M. Mulder (Hrsg.), Competence-based vocational and professional education : bridging the worlds of work and education (S. 883–901). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-41713-4_41
- Wuttke, E. & Seifried, J. (2017). Using video vignettes for the assessment of competences : a case study in the field of accounting education. In SAGE Research Methods Cases (S. Part 2). London [u.a.]: Sage Publications. https://doi.org/10.4135/9781473999060
- Wichert, C. (2019). Maßnahmen zur individuellen Förderung unter den Bedingungen der Dualen Berufsausbildung. [Dissertation, Universität Mannheim].
- Findeisen, S. (2017). Fachdidaktische Kompetenzen angehender Lehrpersonen : eine Untersuchung zum Erklären im Rechnungswesen. [Dissertation, Universität Mannheim]. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18390-5
- Ludwig, S., Mayer, C., Rausch, A., Seifried, J. & Brandt, S. (2022). Automatisierte Bewertung von offenen Textantworten mithilfe von Transformer-Modellen. GEBF-Tagung 2022, Online.
- Mayer, C. & Ludwig, S. (2022). Automated essay scoring using transformer models. JURE 2022, Porto, Portugal.
- Mayer, C. & Seifried, J. (2022). Learning and teaching with Enterprise Resource Planning (ERP) systems – A report on self-reflected typical student mistakes and problem-solving approaches by student teachers. 11th EARLI SIG14 Conference 2022, Paderborn, Germany.
- Rausch, A., Ludwig, S., Deutscher, V., Seifried, J. & Brandt, S. (2022). Analysen zur Werkzeugnutzung beim Lösen komplexer Probleme in computerbasierten Bürosimulationen. GEBF-Tagung 2022, Online.
- Brodsky, A., Seifried, J. & Sailmann, G. (2021). Lernen am Arbeitsplatz im dualen Studium – Einflussfaktoren auf die Kompetenzentwicklung dual Studierender. Sektionstagung Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2021 : Jahrestagung, Online.
- Leiß, T. & Mayer, C. (2021). Workplace Learning Support: Verwendung und Nutzen verschiedener Hilfen bei softwarebezogenen Problemen am Arbeitsplatz. LEARNTEC 2021 (conference canceled), canceled.
- Mayer, C., Gentner, S. & Seifried, J. (2021). Von Emergency Remote zu neuen Routinen? Digitaler Unterricht an kaufmännischen Schulen in Baden-Württemberg. Digitalkongress 2021 „Vernetzt!lernen und Lehren im Zeitalter der Digitalität“, Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung Baden-Württemberg(ZSL), online.
- Mayer, C., Gentner, S., Seifried, J., Deutscher, V. & Rausch, A. (2021). Digitaler Unterricht an kaufmännischen Schulen – Eine Charakterisierung der aktuellen Unterrichtspraxis auf Basis des SAMR-Modells. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Bamberg.
- Rausch, A., Gorshid, G. D., Ludwig, S., Mayer, C., Braunstein, A., Gentner, S., Deutscher, V. & Seifried, J. (2021). Dashboard usability testing der LUCA Office Simulation. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Bamberg, Germany.
- Zutavern, S. & Seifried, J. (2021). Finding your feet in the new job: How onboarding can support the integration of newcomers. AERA Annual Meeting (2021), Online.
- Gentner, S. & Zutavern, S. (2020). What if I leave? – Perspectives on knowledge sharing. 9th PDRnet Professional Development Research Networks, Antwerpen, Belgium.
- Mayer, C. (2020). Eye-tracking und Facial Expression Recognition zur Analyse von Problemlöseprozessen. Forschungskolloquium im Rahmen der Nachwuchsförderung für Promovierende Area Wirtschaftspädagogik, Mannheim, Germany.
- Mayer, C. & Seifried, J. (2020). Eye-tracking zur Analyse des kaufmännischen Problemlöseprozesses in einer computergestützten Office Simulation. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE 2020, Online.
- Mayer, C., Seifried, J. & Rausch, A. (2020). Analysing problem-solving processes in a computer-based office simulation using eye tracking. EARLI SIG 27 – Online Measures of Learning Processes Conference 2020, Online.
- Zutavern, S. & Seifried, J. (2020). A spell dwells in every beginning: Onboarding as enabler for professional development. AERA Annual Meeting 2020 (conference canceled), San Francisco, CA.
- Zutavern, S., Seifried, J. & Gentner, S. (2020). Learning the ropes – analyzing the organizational onboarding process. EARLI SIG 14 Biennial conference (conference canceled), Barcelona, Spain.
- Aprea, C., Deutscher, V. & Seifried, J. (2019). Qualität kompetenzorientierter Unterrichtsplanung in der beruflichen Bildung: Entwicklung und Validierung eines Beurteilungsinstruments. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2019 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Graz, Österreich.
- Brodsky, A., Seifried, J. & Sailmann, G. (2019). Praxisphasen in dualen Studiengängen – Lernförderliche Tätigkeiten und deren Potenziale aus Sicht von dual Studierenden. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2019 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Graz, Österreich.
- Findeisen, S., Deutscher, V. & Seifried, J. (2019). Förderung der Erklärfähigkeit angehender Lehrpersonen – Evaluation einer Trainingsmaßnahme. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2019 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Graz, Österreich.
- Findeisen, S. & Seifried, J. (2019). Determinanten des Ausbildungserfolgs – Empirische Befunde für Auszubildende der Gastronomiebranche. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2019 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Graz, Österreich.
- Seifried, J., Findeisen, S. & Deutscher, V. (2019). Fostering prospective teachers’ explaining skills during university education – Evaluation of a training module. World Education Research Association 2019: Focal Meeting in Tokyo, Tokyo, Japan.
- Seifried, J. & Holtsch, D. (2019). Cognitive activation in VET-classrooms – Findings of a video study in Switzerland. World Education Research Association 2019: Focal Meeting in Tokyo, Tokyo, Japan.
- Zutavern, S. (2019). Onboading new employees – Enabler of professional development. 8th PDRnet Professional Development Research Network, Landau, Germany.
- Zutavern, S. (2019). Onboarding neuer Mitarbeitender – Analyse der betrieblichen Einstiegsphase. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2019 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Graz, Österreich.
- Brodsky, A., Seifried, J. & Sailmann, G. (2018). Lernen am Arbeitsplatz im dualen Studium. 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel, Switzerland.
- Brodsky, A., Seifried, J. & Sailmann, G. (2018). Workplace learning in dual higher education. 2018 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), New York, NY.
- Cademartori, I. & Seifried, J. (2018). Can classroom experiments challenge students' understanding of economic concepts? – Results from a common goods experiment. 9th EARLI SIG 14 Conference Learning and Professional Development 2018, Geneva, Switzerland.
- Findeisen, S., Deutscher, V. & Seifried, J. (2018). Erklären wirtschaftlicher Inhalte: Analyse einer zentralen fachdidaktischen Kompetenz von angehenden Lehrpersonen. 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Essen, Germany.
- Findeisen, S. & Seifried, J. (2018). Training drop-out in the hotel and catering industry – Individual reasons or lack of training quality? 9th EARLI SIG 14 Conference Learning and Professional Development 2018, Geneva, Switzerland.
- Goller, M., Harteis, C., Rausch, A. & Seifried, J. (2018). Einfluss der Berufsgruppe auf den Umfang formaler und informeller Lernmöglichkeiten: Wer hat, dem wird gegeben!? Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) 2018, Frankfurt, Germany.
- Seifried, J. (2018). Auf den Lehrer kommt es an! – Eine Bestandsaufnahme aus wirtschaftspädagogischer Sicht. Jubiläum: 20 Jahre Wirtschaftspädagogik an der Universität Konstanz, Konstanz, Germany.
- Zutavern, S. & Seifried, J. (2018). Employee perspective on well-being at work – An interview study. 9th EARLI SIG 14 Conference Learning and Professional Development 2018, Geneva, Switzerland.
- Brodsky, A. & Seifried, J. (2017). Wirkungen von Praxisphasen in den Bachelorstudiengängen der Hochschule der Bundesagentur für Arbeit (HdBA). Tutorentag der Hochschule der Bundesagentur für Arbeit, HdBA, Mannheim, Germany.
- Brodsky, A., Seifried, J. & Sailmann, G. (2017). Lernen am Arbeitsplatz im dualen Studium. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2017 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Stuttgart, Germany.
- Findeisen, S., Klotz, V. K. & Seifried, J. (2017). Entwicklung der Erklärfähigkeit im Studium der Wirtschaftspädagogik. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2017 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Stuttgart, Germany.
- Fuhrmann, B. & Seifried, J. (2017). Ökonomische Bildung – Diskussion. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2017 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Stuttgart, Germany.
- Klotz, V. K. & Seifried, J. (2017). Entwicklung der Erklärkompetenz im Studium der Wirtschaftspädagogik. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2017 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Stuttgart, Germany.
- Köpfer, P., Wuttke, E. & Seifried, J. (2017). Cognitive activation in the classroom: How VET-teachers support learning processes in accounting lessons. 2017 AERA Annual Meeting, San Antonio, TX.
- Köpfer, P., Wuttke, E. & Seifried, J. (2017). Teachers’ ability to handle students’ errors – results from video analyses in accounting classes. 17th Bienniel EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere, Finland.
- Seifried, J. (2017). The learning potential of near misses – the case of a chemical company. 2017 AERA Annual Meeting, San Antonio, TX.
- Seifried, J. & Findeisen, S. (2017). Prospective teachers’ ability to design and provide instructional explanations. 17th Bienniel EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere, Finland.
- Zutavern, S., Enders, M., Rausch, A. & Seifried, J. (2020). Auszubildende an Board holen : „Onboarding“ als unterstützende Maßnahme zur Einführung in den Betrieb. überaus : Fachstelle Übergänge in Ausbildung und Beruf. Bonn: Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB).