Prof. Dr. Andreas Rausch
Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik, Lernen im Arbeitsprozess
Foto: Anna Logue
Forschungsschwerpunkte
- Lernen am Arbeitsplatz und dessen Förderung
- Messung beruflicher Kompetenzen
- Problemlösen in beruflichen Kontexten
- Qualität von Aus- und Weiterbildung
- Expertisen Entwicklung an kaufmännischen Arbeitsplätzen
- Simulationsbasiertes Lernen
Lebenslauf
| 1999 | Bankkaufmann (VET certification in banking) |
| 2004 | Diplom-Handelslehrer (Diploma in Business Education) |
| 2010 | Dr. rer. pol., University of Bamberg |
| 2016 | Visiting Professor of Business Education, Universität Mannheim |
| 2017 | Habilitation in Business Education, University of Bamberg |
| 2017 | Professor of Business Education, Universität Mannheim |
Ausgewählte Mitgliedschaften
- EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
- AERA (American Educational Research Association)
- GEBF (Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung)
- DGfE (Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften)
Ausgewählte Publikationen
- Leiß, T. und Rausch, A. (2023). How personality, emotions and situational characteristics affect learning from social interactions in the workplace. Vocations and Learning, 16, 73–97.
- Ludwig, S. und Rausch, A. (2023). The relationship between problem-solving behaviour and performance – Analysing tool use and information retrieval in a computer-based office simulation. Journal of Computer Assisted Learning, 39, 617–643.
- Mayer, C., Rausch, A. und Seifried, J. (2023). Analysing domain-specific problem-solving processes within authentic computer-based learning and training environments by using eye-tracking: a scoping review. Empirical Research in Vocational Education and Training, 15, 1–27.
- Rausch, A., Deutscher, V. und Seifried, J. (2023). LUCA office simulation – Gestaltung authentsicher und individualisierter Szenarien in einer computerbasierten Bürosimulation. In Ausbilder-Handbuch : Aufgaben, Strategien u. Zuständigkeiten für Verantwortliche in d. Aus- u. Weiterbildung (S. 1–10). Köln: Dt. Wirtschaftsdienst.
- Rausch, A., Deutscher, V. und Seifried, J. (2023). LUCA office simulation – Gestaltung authentsicher und individualisierter Szenarien in einer computerbasierten Bürosimulation. In PersonalAusbilden : das aktuelle Nachschlagewerk für Praktiker (S. ). Köln: Dt. Wirtschaftsdienst.
- Braunstein, A., Deutscher, V., Seifried, J., Winther, E. und Rausch, A. (2022). A taxonomy of social embedding – A systematic review of virtual learning simulations in vocational and professional learning. Studies in Educational Evaluation, 72.
- Deutscher, V., Seifried, J., Rausch, A., Thomann, H. und Braunstein, A. (2022). Die LUCA Office Simulation in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung – didaktische Design-Empfehlungen und erforderliche Lehrkompetenzen. In Digital Literacy in der beruflichen Lehrer:innenbildung : Didaktik, Empirie und Innovation (S. 107–121). Bielefeld: wbv.
- Gentner, S., Ludwig, S., Braunstein, A., Deutscher, V., Rausch, A. und Seifried, J. (2022). LUCA Office Simulation – Wie nehmen Lehrende und Lernende die digitale Bürosimulation wahr? Bildung und Beruf, 5, 377–382.
- Gorshid, G. D., Mayer, C., Rausch, A. und Seifried, J. (2022). Das LUCA-Dashboard im Usability-Test – Eine gaze-cued retrospective Think-Aloud-Studie. In Digitale Transformation in der Berufsbildung : Konzepte, Befunde und Herausforderungen (S. 189–212). Bielefeld: wbv.
- Hühn, C. und Rausch, A. (2022). Collaboration and emotions during simulation-based learning in general management courses. Studies in Educational Evaluation, 73, 101–130.
- Köhler, D. P. und Rausch, A. (2022). Expertise development in the workplace through deliberate practice and progressive problem solving: Insights from business-to-business sales departments. Vocations and Learning, 15, 569–597.
- Leiß, T., Rausch, A. und Seifried, J. (2022). Problem-solving and tool use in office work: The potential of electronic performance support systems to promote employee performance and learning. Frontiers in Psychology, 13, 1–19.
- Rausch, A., Bauer, J. und Gräf, M. (2022). Research on individual learning from errors in the workplace – A literature review and citation analysis. In Research approaches on workplace learning : Insights from a growing field (S. 47–75). Cham: Springer.
- Rausch, A., Goller, M. und Steffen, B. (2022). Uncovering informal workplace learning by using diaries. In Methods for researching professional learning and development: Challenges, applications, and empirical illustrations (S. 43–70). Cham: Springer.
- Seifried, J. und Rausch, A. (2022). Applying the experience sampling method to research on workplace learning. In Methods for researching professional learning and development: Challenges, applications, and empirical illustrations (S. 19–41). Cham: Springer.
- Abele, S., Deutscher, V., Nickolaus, R., Rausch, A., Seeber, S., Sembill, D., Seifried, J., Walker, F., Weyland, U., Winther, E., Wittmann, E. und Wuttke, E. (2021). Potenziale technologiebasierter Kompetenztests der ASCOT-Initiative aus der Perspektive der Curriculum-Instruction-Assessment-Triade. In Resultate und Probleme der Berufsbildungsforschung : Festschrift für Susanne Weber (S. 13–40). Bielefeld: wbv Media.
- Rausch, A., Deutscher, V., Seifried, J., Brandt, S. und Winther, E. (2021). Die web-basierte Bürosimulation LUCA – Funktionen, Einsatzmöglichkeiten und Forschungsausblick. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik : ZBW, 117, 372–394.
- Rausch, A. und Leiß, T. (2021). Wissenstransfer am Arbeitsplatz durch Performance Support. Personal Quarterly, 2021, 16–22.
- Rausch, A. und Seifried, J. (2021). Bedeutung und Erfassung von Emotionen in der Berufsbildungsforschung. Berufsbildung, 75, 6–9.
- Seifried, J., Gentner, S., Brandt, S., Braunstein, A., Deutscher, V., Gorshid, G. D., Ludwig, S., Mayer, C., Rausch, A. und Winther, E. (2021). Flexibel einsetzbare Lehr- und Lernplattform für kaufmännische Bildung : LUCA Office Simulation. VLB-Akzente : berufliche Bildung in Bayern, 30, 9–11.
- Kögler, K., Rausch, A. und Niegemann, H. M. (2020). Interpretierbarkeit von Logdaten in computerbasierten Kompetenztests mit großen Handlungsräumen. Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online : bwp@-Profil, 1–22.
- Seifried, J., Brandt, S., Kögler, K. und Rausch, A. (2020). The computer-based assessment of domain-specific problem-solving competence – A three-step scoring procedure. Cogent Education, 7, Article 1719571.
- Zutavern, S., Enders, M., Rausch, A. und Seifried, J. (2020). Auszubildende an Board holen : „Onboarding“ als unterstützende Maßnahme zur Einführung in den Betrieb. überaus : Fachstelle Übergänge in Ausbildung und Beruf. Bonn: Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB).